Talleres de música para mejorar el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños de 3 años de la IEI No 506 - Olmos – 2024.

Abstract

La presente investigación titulada “Talleres de música para mejorar el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños de 3 años de la IEI No 506 - Olmos – 2024” tuvo como objetivo general proponer talleres musicales como estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo motor grueso en la primera infancia. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo con propuesta, aplicándose a una muestra de 12 niños de 3 años de dicha institución. Se utilizó la técnica de observación y como instrumento una guía estructurada que permitió evaluar el nivel de desarrollo motor. Los resultados de la evaluación diagnóstica demostraron un índice moderado de mejora y la identificación de necesidades particulares en el área motriz, lo que subraya la importancia de utilizar métodos de enseñanza atractivos e intencionados. De este modo, los talleres musicales se combinaron en una idea cohesiva que combinaba con éxito el juego, el ritmo y el movimiento en un entorno emocionalmente atractivo. Las aportaciones de Gardner y Montessori, que enfatizan el valor del aprendizaje activo y el respeto por los ritmos únicos de cada niño, también apoyan lógicamente la noción. En última instancia, se determina que, desde una perspectiva humanizada, creativa y pedagógica, los talleres de música permiten el desarrollo de capacidades como la fuerza, el equilibrio y la coordinación, fomentando así el desarrollo holístico físico, cognitivo, emocional y social de un niño de tres años.

The present research, entitled "Music workshops to improve gross motor development in 3-year- old children at IEI No 506 - Olmos - 2024," had the general objective of proposing music

workshops as a pedagogical strategy to strengthen gross motor development in early childhood. A sample of twelve 3-year-old children from the aforementioned institution participated in the study, which was created using a quantitative methodology and a non-experimental descriptive design with proposal. To assess the degree of motor development, a structured guide and the observation technique were employed. Implementing enjoyable and relevant instructional tactics is crucial, as seen by the diagnostic evaluation's results, which showed moderate development and the identification of specific needs in the motor domain. In this sense, music workshops have established themselves as an effective approach, integrating rhythm, movement, and play in an emotionally stimulating environment. Furthermore, the approach is theoretically based on the contributions of Gardner and Montessori, highlighting the importance of active learning and respect for children's individual rhythms. Finally, it is concluded that music workshops strengthen skills such as coordination, balance, and strength, thus promoting comprehensive physical, cognitive, emotional, and social development in three-year-old children from a humanized, creative, and pedagogical perspective.