Taller de autoestima para fortalecer la competencia construye su identidad en alumnos de tercer grado de primaria.

Abstract

La presente investigación nace de la experiencia en las practicas docente donde pudimos darnos cuenta de que habían muchos niños callados, cohibidos o con miedo de relacionarse, de sr sí mismos, tambien se contempló algunos indicadores de baja autoestima a todo esto se desarrolló el trabajo que tuvo como problema ¿Influye un taller de autoestima en el desarrollo de la competencia construye su identidad? para dar respuesta a este planteamiento se propuso como objetivo principal determinar la influencia de un taller de autoestima para fortalecer la competencia construye su identidad en alumnos de tercer grado de primaria, se empleó una muestra de 28 discentes de tercero de primaria, una metodología de tipo aplicada con enfoque cuantitativo transversal cuasiexperimental. La propuesta de intervención consistió en un taller de autoestima de doce dinámicas que, a forma de juegos, ayuda a los niños a fortalecer su personalidad. Entre los principales resultados tenemos que en el pretest casi la totalidad de los discentes no habían desarrollado una identidad firme y sana; sin embargo, en el postest, más de la mitad de los alumnos mostraron que habían logrado fortalecer su personalidad según los estándares del Minedu. Al final se concluyó que el taller de autoestima sí influyó en el desarrollo de la competencia construye su identidad de los escolares de tercer grado de primaria.

In this research, it is born from the experience in teaching practices where we were able to realize that there were many children who were quiet, inhibited or afraid of relating, of themselves, some indicators of low self-esteem were also considered. In all of this, the work was developed. What problem did you have? Does a self-esteem workshop influence the development of competence and build your identity? To respond to this approach, the primary objective was to determine the influence of a self-esteem workshop to strengthen the competence that builds one's identity in third grade primary school students. A sample of 28 third grade students was used, a methodology of type applied with a quasi-experimental transversal quantitative approach. The intervention proposal consisted of a self-esteem workshop with twelve dynamics that, in the form of games, help children strengthen their personality. Among the main results we have that in the pre-test almost all of the students had not achieved a firm and healthy identity, however, in the post-test more than half of the students showed that they had managed to strengthen their personality according to the standards of the Minedu. In the end, it was concluded that the self-esteem workshop did influence the development of the identity-building competence of third-grade primary school students.