Competencia se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad en niños de la Cuna Jardín 0802538, Huamachuco, 2024

Abstract

La presente indagación tuvo como propósito central identificar el nivel alcanzado en la competencia referida al desenvolvimiento autónomo mediante la motricidad en infantes de cinco años pertenecientes a la Institución Educativa Inicial Cuna Jardín Huamachuco. Para ello, se adoptó una metodología de naturaleza básica, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel descriptivo. La muestra estuvo conformada por 22 escolares de cinco años, a quienes se les aplicó como técnica la observación no participante y como herramienta de recolección de datos una lista de cotejo. En cuanto a los resultados, se identificó que el 40.9% del total de evaluados se posicionó en el nivel denominado “En proceso”, lo que pone de manifiesto que existe un progreso parcial en el desarrollo de su motricidad autónoma, mientras que el 31.8% se ubicó en el nivel “En inicio”, reflejando un dominio motriz aún emergente; asimismo, el 18.2% alcanzó el “Logro esperado” y solo un 9.1% logró posicionarse en el “Logro destacado”, evidenciando mayor control y seguridad en sus desplazamientos. En consecuencia, se infiere que la mayoría de los niños se halla en una etapa inicial o intermedia de consolidación de su autonomía motriz.

The main purpose of this study was to identify the level of competence achieved in terms of autonomous development through motor skills in five-year-old children attending the Cuna Jardín Huamachuco Early Childhood Education Institution. To this end, a basic methodology was adopted, with a quantitative approach, a non-experimental design, and a descriptive level. The sample consisted of 22 five-year-old schoolchildren, who were observed using non-participatory observation techniques and a checklist as a data collection tool. In terms of results, it was found that 40.9% of the total number of children evaluated were at the “In progress” level, which shows that there is partial progress in the development of their autonomous motor skills, while 31.8% were at the “Beginning” level, reflecting still emerging motor skills; likewise, 18. 2% achieved “Expected Achievement” and only 9.1% achieved “Outstanding Achievement,” demonstrating greater control and confidence in their movements. Consequently, it can be inferred that most children are in an initial or intermediate stage of consolidating their motor autonomy.