Propuesta de estrategia de composición para la producción de textos escritos en los estudiantes del primer grado de secundaria en la Institución Educativa “Juan Manuel Iturregui”

Abstract

El núcleo de la investigación lo constituye las dificultades que muestran los estudiantes

de primer grado de secundaria de la Institución Educativa “Juan Manuel Iturregui”, en la pro- ducción de textos escritos. El objetivo general consiste en “elaborar una propuesta de estrate- gia de composición textual, sustentada en las teorías científicas de la producción de textos

escritos (Lacon y Ortega), discurso y contexto (Teun A. van Dijk), comprensión de textos escritos (Sologuren) y modelación de textos escritos (varios autores), para la producción de textos escritos en los estudiantes del primer grado de secundaria en la institución citada. El análisis de los resultados obtenidos en los 35 estudiantes de la muestra nos dice que existen dificultades significativas en todas las etapas del proceso de escritura. Un porcentaje elevado

de estudiantes no identifica claramente el tema o motivo del escrito, lo que afecta directa- mente la coherencia y el propósito de sus textos. En conclusión, estos resultados destacan la

necesidad urgente de implementar estrategias pedagógicas que refuercen la planificación, organización, coherencia y revisión en el proceso de escritura. Al abordar estos aspectos, se

podrán mejorar las habilidades de producción de textos escritos de los estudiantes, fomen- tando una escritura más clara, estructurada y efectiva; de allí la propuesta de estrategia de

composición que proponen, como aporte teórico práctico, los investigadores.

The core of the research is the difficulties shown by first-year secondary school stu- dents at the “Juan Manuel Iturregui” Educational Institution, in producing written texts. The

general objective is to "develop a proposal for a text composition strategy, based on the scientific theories of written text production (Lacon and Ortega), discourse and context

(Teun A. van Dijk), written text comprehension (Sologuren), and written text modeling (var- ious authors), for the production of written texts by first-year secondary school students at

the aforementioned institution. The analysis of the results obtained from the 35 students in the sample tells us that there are significant difficulties at all stages of the writing process. A high percentage of students do not clearly identify the topic or motive of the writing, which directly affects the coherence and purpose of their texts. In conclusion, these results highlight the urgent need to implement pedagogical strategies that reinforce planning, organization, coherence, and revision in the writing process. By addressing these aspects, students' written text production skills can be improved, promoting clearer writing. structured and effective; hence the Composition Strategy Proposal proposed by the researchers as a theoretical and practical contribution.