Juegos educativos como estrategia para mejorar la salud de los estudiantes de educación primaria en la IE N°10253 de Cachacara

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los juegos educativos como estrategia didáctica en la mejora de la salud de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N.° 10253 de Cachacara, Cutervo – Cajamarca, durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 63 estudiantes, a quienes se aplicaron cuestionarios validados con dimensiones relacionadas al estado físico, bienestar emocional y relaciones sociales.

Los resultados evidenciaron una relación significativa entre la implementación de juegos educativos y la salud de los estudiantes (p = 0.009), confirmando que esta estrategia didáctica contribuye positivamente al desarrollo integral. De manera específica, se halló que los juegos educativos impactan de forma significativa en el estado físico (p = 0.013), en el bienestar emocional (p = 0.038) y en las relaciones sociales (p = 0.023) de los estudiantes. Esto demuestra que el uso de actividades lúdicas no solo fortalece la disposición al movimiento y la condición física, sino que también fomenta la motivación, la felicidad, la cooperación y la convivencia escolar.

En conclusión, los juegos educativos representan una herramienta pedagógica eficaz para promover la salud integral en el ámbito escolar, integrando aprendizajes significativos con el desarrollo físico, emocional y social de los estudiantes. Se recomienda su incorporación sistemática en las sesiones de Educación Física y en la planificación curricular de instituciones educativas rurales, como una estrategia innovadora para mejorar la calidad de vida y el aprendizaje de los escolares.

The objective of this research was to determine the influence of educational games as a didactic strategy in the improvement of the health of primary education students of the Educational Institution No. 10253 of Cachacara, Cutervo – Cajamarca, during the year 2024.

The study was developed under a quantitative approach, with a non-experimental, cross- sectional and correlational design. The population was made up of 63 students, to whom

questionnaires were applied validated with dimensions related to physical state, emotional well-being and social relationships.

The results showed a significant relationship between the implementation of educational games and the health of students (p = 0.009), confirming that this didactic strategy contributes positively to integral development. Specifically, it was found that educational games have a significant impact on the physical state (p = 0.013), emotional well-being (p = 0.038) and social relationships (p = 0.023) of students. This shows that the use of recreational activities not only strengthens the disposition to movement and physical condition, but also promotes motivation, happiness, cooperation and school coexistence.

In conclusion, educational games represent an effective pedagogical tool to promote comprehensive health in the school environment, integrating significant learning with the physical, emotional and social development of students. It is recommended that it be systematically incorporated into Physical Education sessions and curricular planning in rural educational institutions, as an innovative strategy to improve the quality of life and learning of schoolchildren.