Canciones infantiles y la expresión oral de los estudiantes de educación inicial de 5 años de la Institución Educativa 10067 Congona Cañaris

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo central, Determinar la relación entre Canciones infantiles y la expresión oral de los estudiantes de educación inicial de 5 años de la Institución Educativa 10067 – Congona – Cañaris Para lograr este propósito, se empleó una metodología de tipo aplicada, cuantitativo fue enfoque y con un diseño que fue pre experimental. La muestra del estudio compuesta estuvo por 20 estudiantes de cinco años de nivel inicial, y se recolecto los datos con una lista de cotejo previamente validada, la cual permitió medir el nivel de desarrollo de la expresión oral de los participantes. Se utilizó una prueba de inicio (pretest) y una prueba de salida (postest) para evaluar el progreso de los estudiantes a lo largo del estudio. Además, se implementaron talleres de aprendizaje basados en canciones infantiles, los cuales se diseñaron cuidadosamente considerando las características y necesidades de los niños participantes. Los resultados del estudio revelaron hallazgos significativos ya que, a través de la prueba estadística Wilcoxon, se evidenció una significancia por debajo de 0.05 (p-valor = 0.000), lo que confirma la existencia de una influencia significativa de las canciones infantiles en el desarrollo de la expresión oral de los niños. A partir de los resultados obtenidos, se puede concluir que la implementación de talleres de aprendizaje basados en canciones infantiles constituye una estrategia eficaz para fomentar el desarrollo de la expresión oral en niños de esta etapa.

The main objective of this study is to determine the relationship between children's songs and the oral expression of 5-year-old early childhood education students at Educational Institution 10067 – Congona – Cañaris. To achieve this

purpose, an applied, quantitative methodology was used with a pre- experimental design. The study sample consisted of 20 five-year-old preschool

students, and data was collected using a previously validated checklist, which allowed for the measurement of the participants' level of oral expression development. A pretest and posttest were used to evaluate the students' progress throughout the study. In addition, learning workshops based on children's songs were implemented, which were carefully designed considering the characteristics and needs of the participating children. The results of the study revealed significant findings, as the Wilcoxon statistical test showed a significance below 0.05 (p-value = 0.000). which confirms the significant influence of children's songs on the development of children's oral expression. Based on the results obtained, it can be concluded that the implementation of learning workshops based on children's songs is an effective strategy for promoting the development of oral expression in children at this stage.