Uso del Vocabulario en la Expresión Oral en Inglés en los estudiantes de primer grado de secundaria de la Institución Educativa Karl Weiss – Chiclayo

Abstract

El presente estudio busca medir el nivel de vocabulario en la expresión oral en Inglés en estudiantes de primer grado de secundaria en la institución educativa Karl Weiss de la ciudad de Chiclayo. La investigación surge a partir de la observación de diversas dificultades en la producción oral de los estudiantes de este grado, etapa clave para la construcción de una base léxica sólida que permita un adecuado desarrollo de la expresión oral en niveles superiores. Dichas falencias se evidencian principalmente en el uso limitado del vocabulario, lo cual afecta el desarrollo de la expresión oral y dificulta la comunicación efectiva en el idioma inglés.

El principal objetivo de este estudio es determinar el nivel del Vocabulario en la expresión oral en Inglés, considerando como dimensiones de análisis: la amplitud lexical, precisión y adecuación, y pronunciación y claridad.

El diseño de investigación tiene un enfoque descriptivo comparativo, para analizar similitudes y diferencias entre los estudiantes evaluados. La población estuvo conformada por 300 estudiantes de primer grado, distribuidos en nueve secciones. La muestra, seleccionada por conveniencia, estuvo constituida por 70 estudiantes de las secciones A y B.

Los resultados evidencian que la mayoría de los estudiantes evaluados se encuentran en el nivel de “inicio” respecto al uso de vocabulario para comunicarse oralmente en inglés, lo que demuestra la necesidad de fortalecer esta competencia. Por ello, se recomienda aplicar un programa basado en estrategias audiovisuales orientado a mejorar el dominio léxico y por ende las habilidades comunicativas de los estudiantes.

The present study aims to measure the level of vocabulary in oral expression in English among first-grade secondary school students at the Karl Weiss Educational Institution in the city of Chiclayo. This research arises from the observation of various difficulties in students’ oral production at this grade level, which represents a key stage for the development of a solid lexical foundation that enables appropriate progress in oral expression at higher educational levels. These shortcomings are mainly evidenced by limited vocabulary use, which negatively affects oral expression and hinders effective communication in English.

The main objective of this study is to determine the level of vocabulary in oral expression in English, considering the following dimensions of analysis: lexical breadth, lexical accuracy and appropriacy, and pronunciation and clarity.

The research design follows a descriptive-comparative approach aimed at analyzing similarities and differences among the students evaluated. The population consisted of 300 first-grade secondary school students distributed across nine sections. The sample, selected through convenience sampling, was composed of 70 students from sections A and B.

The results indicate that most of the students assessed are at the “beginner” level regarding the use of vocabulary for oral communication in English, which highlights the need to strengthen this competence. Therefore, it is recommended to implement a program based on audiovisual strategies aimed at improving students’ lexical knowledge and, consequently, their communicative skills.