Metodología de Enseñanza del concepto de limite en la educación básica regular nivel secundario-Lambayeque 2023.

Abstract

El presente trabajo de investigación se realizó con la intención de que el estudiante de nivel secundaria pueda comprender el concepto de limite a nivel básico para estar preparado y logre entender este concepto en el curso de cálculo diferencial que llevará en la Universidad, este tema no está incluido en el diseño curricular nacional del Ministerio de Educación, el problema se presenta cuando el estudiante no logra aprobar el curso en la primera matricula, debido a la falta de una base matemática para captar este concepto abstracto de la matemática y que le sirve también para la comprensión de las leyes y conceptos de los cursos de Física que se dictan en las carreras de Ciencias e Ingeniería y en Educación : especialidad de Matemática Y Computación , por lo cual nuestro problema es:¿Es posible diseñar una metodología para la enseñanza del concepto de limite en la EBR: Nivel Secundario? En base a lo indicado, nuestro objetivo general será: Diseñar una metodología de enseñanza del concepto de limite en la EBR: Nivel secundario, los objetivos específicos propuestos son : 1.- Conocer la problemática de la enseñanza del concepto de limite, para lograr este objetivo se aplicó una encuesta a 125 alumnas de la I. E. Sara A Bullón de Lambayeque , 2.-Fundamentar teóricamente la propuesta de enseñanza del concepto de limite en la EBR. para el logro de este objetivo realizamos la propuesta teórica basada en la teoría constructivista del aprendizaje, 3.- Diseñar una actividad didáctica para la enseñanza del concepto de limite ,para el logro de este objetivo se ha elaborado un diseño didáctico a nivel de sesión de enseñanza aprendizaje, así como otras actividades de aplicación. 4.-Aplicar el programa de GeoGebra para apoyar las actividades didácticas, se utilizó el software libre GeoGebra para calcular el límite de funciones sencillas.5.-Evaluar los resultados de la aplicación del cuestionario, para conocer como las estudiantes logran el aprendizaje del concepto de limite , para el logro de este objetivo se aplicó una encuesta a 29 alumnas del 5 grado “C” del nivel secundario de la I.E. Sara Bullón de Lambayeque.

The present research work was carried out with the intention that the secondary level student can know the concept of limit at a basic level to be prepared and can understand this concept in the differential calculus course that he will take at the University, this topic is not included in the national curricular design of the Ministry of Education, the problem arises when the student fails to pass the course in the first enrollment, due to the lack of a mathematical base to grasp this abstract concept of mathematics and which also serves to the understanding of the physical laws of the Physis courses that are taught in the Sciences and Engineering careers and in Education: specialty of Mathematics and Computing, for which our problem is: "Is it possible to design a methodology based on didactic activities and the support of GeoGebra for teaching the concept of limits in the EBR: Secondary level? Therefore, our general objective will be: Design a methodology for teaching the concept of limit in the EBR: Secondary level, the methodology consists of achieving the specific objectives proposed 1.- Analyze the problem of teaching the concept of limit, To achieve this objective, a survey was applied to 125 students from the I. E. Sara A Bullón de Lambayeque, 2.-Theoretically substantiate the proposal for teaching the concept of limit in the EBR. To achieve this objective, we make the theoretical proposal based on the constructivist theory of learning. 3.- Design some didactic activities for teaching the concept of limit. To achieve this objective, a didactic design has been developed at the level of a learning session. teaching learning, as well as other application activities. 4.-Apply the GeoGebra program to support the didactic activities, the free software GeoGebra was used to calculate the limit of simple functions.