Valoración del docente de educación física en zona rural de el milagro, san ignacio, 2024.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo Caracterizar el nivel real de valoración del docente de Educación Física en la zona rural de El Milagro, San Ignacio, 2024. La investigación es de enfoque mixto cualitativo - cuantitativo, se recogió información cualitativa a través de un cuestionario y se cuantificaron los resultados con ayuda de herramientas estadísticas básicas; es de diseño no experimental y de tipo básico con alcance descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 149 apoderados de primaria y secundaria de la I.E. N° 16931 – de la zona de El Milagro - San Ignacio, considerándose como una muestra censal. La investigación tuvo como técnica la observación, y como instrumento un Cuestionario para padres de familia sobre Valoración del docente de Educación Física. Los resultados obtenidos evidencian que la relación entre el docente y los estudiantes es percibida como "regular" en su mayoría, pero sin calificaciones excelentes, lo que indica que puede mejorar. La motivación que brinda el docente es inconstante, lo que puede afectar la participación de los alumnos en la clase. Los padres consideran que el docente muestra poco interés en el desarrollo físico y emocional de los estudiantes, lo que puede impactar en la percepción de la importancia de la educación física. Más de la mitad de los encuestados cree que el docente no fomenta valores en su enseñanza, lo que sugiere que se enfoca más en la instrucción técnica que en la formación integral. Existe una percepción generalizada de que el docente no adapta sus estrategias a las condiciones del entorno rural, lo que podría limitar la efectividad de la enseñanza. La comunicación del docente con los padres no es constante, lo que puede generar una falta de seguimiento y compromiso por parte de las familias en el aprendizaje de sus hijos.

The objective of this research was to characterize the actual level of valuation of Physical Education teachers in the rural area of El Milagro, San Ignacio, 2024. The research is of mixed qualitative-quantitative approach, qualitative information was collected through a questionnaire and the results were quantified with the help of basic statistical tools; it is of non-experimental design and basic type with descriptive scope. The sample consisted of 149 primary and secondary school parents of I.E. N° 16931 - from the area of El Milagro - San Ignacio, considered as a census sample. The research technique was observation, and the instrument used was a Questionnaire for parents on the Evaluation of the Physical Education teacher. The results obtained show that the relationship between the teacher and the students is perceived as “regular” for the most part, but without excellent ratings, which indicates that there is room for improvement. The motivation provided by the teacher is inconsistent, which may affect student participation in class. Parents feel that the teacher shows little interest in the physical and emotional development of the students, which may impact the perception of the importance of physical education. More than half of the respondents believe that the teacher does not promote values in his or her teaching, suggesting that he or she focuses more on technical instruction than on integral formation. There is a generalized perception that the teacher does not adapt his strategies to the conditions of the rural environment, which could limit teaching effectiveness. The teacher's communication with parents is not constant, which may generate a lack of follow-up and commitment on the part of the families in their children's learning.