Las expectativas educativas y el rendimiento académico de estudiantes de educación secundaria en instituciones educativas de zona rural Lambayeque

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre las expectativas educativas y el rendimiento académico de los estudiantes de educación secundaria. El estudio fue de enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y diseño correlacional. La población estuvo constituida por 105 estudiantes varones y mujeres del quinto grado de educación secundaria, de los cuales se seleccionó una muestra de 80 estudiantes entre las diferentes secciones. Para la recolección de los datos se utilizaron notas de los dos últimos bimestres, una escala tipo likert y un cuestionario estructurado, instrumentos que permitieron recopilar información sistematizada sobre las percepciones de los estudiantes respecto a sus expectativas educativas y la relación con el rendimiento académico. El análisis de contenido de los registros académicos fortaleció la interpretación de los resultados. Los datos fueron procesados mediante el software estadístico SPSS, aplicando pruebas de correlación para determinar la relación entre las variables. Los resultados obtenidos evidenciaron que no existe relación significativa entre expectativas educativas y el rendimiento académico, destacando que las metas a futuro no solo dependen de capacidades y deseo de superación, sino de recursos culturales, sociales y económicos que cada persona adquiere de su entorno.

The objective of this research was to analyze the relationship between educational expectations and academic performance among secondary school students. The study was quantitative in nature, basic in type, descriptive in level, and correlational in design. The population consisted of 105 male and female students in the fifth grade of secondary school, from which a sample of 80 students was selected from different sections. Data were collected using grades from the last two bimesters, a Likert scale, and a structured questionnaire, which allowed for the systematic collection of information on students' perceptions of their educational expectations and the relationship with academic performance. Content analysis of academic records strengthened the interpretation of the results. The data were processed using SPSS statistical software, applying correlation tests to determine the relationship between the variables. The results obtained showed that there is no significant relationship between educational expectations and academic performance, highlighting that future goals depend not only on abilities and the desire to excel, but also on the cultural, social, and economic resources that each person acquires from their environment.