Práctica de valores en Educación Física desde la percepción estudiantil de la Institución Educativa Señor de los Milagros, Ninabamba - Santa Cruz, 2023.

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito valorar el nivel de práctica de los valores en los estudiantes del 5.o grado de secundaria de la Institución Educativa Señor de los Milagros, Ninabamba – Santa Cruz, durante el año 2023. La problemática se centra en la presencia de conductas que evidencian dificultades en el autocontrol, la regulación emocional y la convivencia, aspectos que afectan el desarrollo socioafectivo y moral de los estudiantes en el contexto escolar. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con método hipotético–deductivo, tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue censal, conformada por 16 estudiantes. Se utilizó como instrumento el Test de Valores Adaptado (TVA), que evalúa las dimensiones de valores corporales, afectivos, individuales y morales. Los resultados revelaron un nivel moderado-alto de práctica de valores (71%), destacando la dimensión moral (75%), seguida de la corporal (72%), afectiva (69%) e individual (68%). Se concluye que los estudiantes presentan una estructura valorativa favorable pero heterogénea, con fortalezas en los valores morales y corporales, y áreas de mejora en la regulación emocional, el autocontrol y el desarrollo personal.

The purpose of this research was to assess the level of values practice among 5th grade secondary school students at Señor de los Milagros Educational Institution, Ninabamba – Santa Cruz, during 2023. The problem addressed difficulties related to self-control, emotional regulation, and interpersonal coexistence, which influenced students’ socio-emotional and moral development within the school environment. A quantitative approach was applied using

a hypothetical–deductive method, basic type, descriptive level, and a non-experimental, cross- sectional design. The sample consisted of all 16 students enrolled in the grade. Data were

collected through the Adapted Values Test (TVA), which evaluates corporal, affective, individual, and moral values. Results indicated a moderately high level of values practice (71%), with the highest scores in the moral dimension (75%), followed by the corporal (72%), affective (69%), and individual (68%) dimensions. It is concluded that students show a generally favorable value structure, although with heterogeneous development, highlighting

strengths in moral and corporal values and improvement needs in emotional regulation, self- control, and personal development.