Programa de habilidades motrices para el aprendizaje del pase en el fútbol en niños de 7 a 9 años de una academia deportiva STAR FRIEND’S de Reque.

Abstract

Los directores técnicos de las academias nacionales tienen que entender que los jugadores deben aprender y adquirir habilidades para desempeñarse adecuadamente en el fútbol a largo plazo, pero al realizar sesiones monótonas repercute en un mal rendimiento de los jugadores. En este sentido el estudio tuvo objetivo esencial determinar los efectos que produce el programa de habilidades motrices en el aprendizaje del pase en el fútbol en niños de 7 a 9 años de una Academia Deportiva Star Friend ́s - Reque. La metodología fue de diseño cuasi experimental, la muestra fue 22 niños. Los resultados muestran que, durante en el pre-test, el nivel de aprendizaje del pase interno, los niños del grupo experimental están En Proceso (22.7%) y En Inicio (18.2%), mientras que en el pos-test se halla en Logro Destacado (27.3%) y Logro Esperado (22.7%). Además, del

pase externo, los niños del grupo experimental (45.5%) se halla En Inicio, mientras que en el pos- test se halla en Logro Esperado (40.9%). También, con el empeine, los niños del grupo

experimental (31.8%) se halla En Inicio y en el pos-test está en Logro Esperado (40.9%). En el pase con precisión, los niños del grupo experimental (40.9%) están En Inicio y en el pos-test se hallan en Logro Destacado (27.3%) y Logro Esperado (22.7%). Se concluye que el programa de

habilidades motrices tuvo un efecto positivo en el aprendizaje del pase en el fútbol en los niños (p- valor= 0.000 < 0.05).

National academies' technical directors need to understand that players must learn and acquire skills to perform adequately in football over the long term, but conducting monotonous sessions results in poor player performance. The study's essential objective was to determine the effects of the motor skills program on passing skills in football among 7 to 9 -year-old children at the Star Friend's Sports Academy - Reque. The methodology was a quasi-experimental design, the sample was 22 children. The results show that, during the pre-test, the level of learning of the inside pass was In Progress (22.7%) and In Beginning (18.2%), while at the post-test, the level of learning of the inside pass was in Outstanding Achievement (27.3%) and Expected Achievement (22.7%). Furthermore, regarding the outside pass, the children in the experimental group (45.5%) were In Beginning, while at the post-test, they were in Expected Achievement (40.9%). Also, with the instep, the children in the experimental group (31.8%) are in Start and in the post-test they are in Expected Achievement (40.9%). In the precise pass, the children in the experimental group (40.9%) are in Start and in the post-test they are in Outstanding Achievement (27.3%) and Expected Achievement (22.7%). It is concluded that the motor skills program had a positive effect on children's learning to pass in soccer (p-value = 0.000 < 0.05).