Programa de actividades lúdicas para desarrollar la coordinación óculo manual en niños de 4 años de la IE “Cuna Jardín Huamachuco”, La Libertad. 2023

Abstract

El presente informe de investigación tuvo como objetivo general desarrollar la coordinación óculo-manual, en sus dimensiones de destreza bilateral asimétrica y simétrica, mediante la aplicación de un programa de actividades lúdicas en niños de 4 años de la IE “Cuna Jardín Huamachuco”, La Libertad. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental y alcance descriptivo propositivo. La muestra estuvo compuesta por 30 estudiantes, a quienes se les aplicó un instrumento de evaluación antes y después de la intervención. Los resultados del pretest mostraron que en la dimensión de destreza bilateral asimétrica, el 64.05 % (19 niños) se ubicaba en nivel bajo y solo el 35.95 % (11 niños) en nivel medio; en la dimensión simétrica, el 60.00 % (18 niños) presentaba nivel bajo y el 40.00 % (12 niños) nivel medio, sin alcanzar el nivel alto en ninguno de los casos. Tras la aplicación del programa —compuesto por 17 sesiones lúdicas estructuradas— se proyectó una mejora significativa: en la dimensión asimétrica, el 20.51 % (6 niños) alcanzaría nivel alto, el 41.03 % (12 niños) nivel medio y el 38.46 % (11 niños) nivel bajo; mientras que en la dimensión simétrica, el 23.33 % (7 niños) lograría un nivel alto, el 43.33 % (13 niños) nivel medio y el 33.33 % (10 niños) nivel bajo. Estos resultados validan la eficacia del programa en el desarrollo de la coordinación motora fina. La propuesta se fundamentó en teorías como la del desarrollo cognitivo de Piaget, el pre-ejercicio de Groos y el excedente energético de Spencer. Se concluye que el juego dirigido constituye una herramienta pedagógica eficaz en la educación inicial, recomendándose su inclusión sistemática en la planificación curricular.

This research report aimed to develop oculo-manual coordination, specifically in the dimensions of asymmetric and symmetric bilateral dexterity, through the implementation of a structured playful activity program for 4-year-old children from IE "Cuna Jardín

Huamachuco", La Libertad. The study adopted a quantitative approach, with a quasi- experimental design and a descriptive-propositional scope. A sample of 30 students was

evaluated using a diagnostic instrument before and after the intervention. Pretest results revealed that in the asymmetric bilateral dexterity dimension, 64.05% (19 children) were at a low level and 35.95% (11 children) at a medium level; for the symmetric dexterity dimension, 60.00% (18 children) were at a low level and 40.00% (12 children) at a medium level, with no children reaching a high level in either case. After the 17-session intervention program, significant improvement was projected: in the asymmetric dimension, 20.51% (6 children) would reach a high level, 41.03% (12 children) a medium level, and 38.46% (11 children) would remain at a low level; while in the symmetric dimension, 23.33% (7 children) would reach a high level, 43.33% (13 children) a medium level, and 33.33% (10 children) a low level. These outcomes demonstrate the effectiveness of the program in enhancing fine motor coordination. The intervention was grounded in theoretical frameworks by Piaget, Groos, and Spencer, emphasizing guided play as a pedagogical strategy for psychomotor development in early education. It is recommended that such programs be integrated into the preschool curriculum.