Programa de juegos lúdicos para mejorar el comportamiento social en niños de 4 años de la I.E.I N°022 “COSOMITO”

Abstract

El presente trabajo de investigación titulado Programa de juegos lúdicos para mejorar el comportamiento social en niños de 4 años de la I.E.I N°022 “COSOMITO”, tuvo como problema investigar el comportamiento social entre sus habilidades sociales y problemas de conductas, para luego proponer un programa de juegos lúdicos que permita mejorar el comportamiento social evaluado. Para ello se realizó la técnica observación in situ y el recojo de la información fue por medio del instrumento Comportamiento Preescolar y Jardín Infantil de Cecilia Reyna y Silvina Brussino. Su investigación fue del tipo descriptivo propositivo y de diseño no experimental, cuya muestra fue de 90 estudiantes de 4 años de la IEI 022 “COSOMITO”. Los resultados de la investigación llevaron a la conclusión que la propuesta de juegos lúdicos en estudiantes de 4 años servirá para mejorar su comportamiento social, siendo una propuesta validada por los especialistas considerándola, creativa, innovadora y aplicable en cualquier población con similares características. La presente propuesta se pone a disposición de toda la comunidad docente como una estrategia alternativa eficaz y motivadora, para mejorar las habilidades sociales de interacción, cooperación e independencia social y disminuir los problemas de conducta internalizantes y externalizantes organizadas en las actividades planificadas.

The present research work titled "Program of Playful Games to Improve Social Behavior in 4-Year-Old Children at I.E.I N°022 'COSOMITO'" aimed to investigate the social behavior concerning their social skills and behavioral problems, and subsequently propose a program of playful games designed to enhance the evaluated social behavior. To achieve this, the technique of on-site observation was employed, and information was gathered using the Preschool Behavior and Nursery Instrument by Cecilia Reyna and Silvina Brussino. This research was descriptive and propositional in nature, with a non-experimental design, and the sample consisted of 90 students aged 4 years from IEI 022 'COSOMITO.' The research results led to the conclusion that the proposed playful games for 4-year-old students would help improve their social behavior, being a proposal validated by specialists who considered it creative, innovative, and applicable to any population with similar characteristics. This proposal is made available to the entire teaching community as an effective and motivating alternative strategy to enhance social interaction, cooperation, and independence skills, while reducing internalizing and externalizing behavioral problems organized within the planned activities.