Aplicaciones tecnológicas y su relación con el rendimiento académico de estudiantes de ciencias naturales nivel secundario de la I.E Simón Bolívar. Chiclayo 2023

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las aplicaciones tecnológicas y el rendimiento académico de los estudiantes del área de Ciencias Naturales del nivel secundario de la Institución Educativa Simón Bolívar, ubicada en la ciudad de Chiclayo, durante el año 2023. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y con un diseño no experimental, correlacional y transversal. La población y muestra estuvo conformada por 74 estudiantes del nivel secundario, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado como instrumento de recolección de datos, validado mediante juicio de expertos. Dicho instrumento permitió evaluar el nivel de uso de las aplicaciones tecnológicas y el rendimiento académico, considerando dimensiones relacionadas con el uso pedagógico, la integración y utilización de herramientas tecnológicas, así como hábitos de estudio, actitudes hacia la asignatura y factores del entorno educativo. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva y la prueba inferencial Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron que el uso de aplicaciones tecnológicas se sitúa mayoritariamente en un nivel proceso, lo que indica una integración parcial de estas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, el rendimiento académico de los estudiantes se ubicó predominantemente en el nivel proceso, reflejando la necesidad de fortalecer hábitos de estudio y actitudes favorables hacia el aprendizaje. El análisis correlacional permitió establecer la existencia de una relación positiva moderada entre las aplicaciones tecnológicas y el rendimiento académico (ρ = 0.344; p < 0.05). Se concluye que un mayor y mejor uso pedagógico de las aplicaciones tecnológicas se asocia con mejores niveles de rendimiento académico en los estudiantes del área de Ciencias Naturales; no obstante, su influencia depende de la integración planificada de dichas herramientas y del acompañamiento pedagógico del docente.

The objective of this research was to determine the relationship between technological applications and the academic performance of secondary school students in the area of Natural Sciences at the Simón Bolívar Educational Institution, located in the city of Chiclayo, during the

year 2023. The study was conducted under a quantitative approach, with a basic type and a non- experimental, correlational, and cross-sectional design. The population and sample consisted of

74 secondary school students. Data were collected using a structured questionnaire validated through expert judgment. This instrument made it possible to assess the level of use of technological applications and academic performance, considering dimensions related to pedagogical use, integration and utilization of technological tools, as well as study habits, attitudes toward the subject, and educational environment factors. Descriptive statistics and Spearman’s Rho correlation test were used for data analysis. The results showed that the use of technological applications was predominantly at a process level, indicating a partial integration of these tools into the teaching–learning process. Likewise, students’ academic performance was mainly at a process level, reflecting the need to strengthen study habits and positive attitudes toward learning. The correlational analysis revealed a moderate positive relationship between technological applications and academic performance (ρ = 0.344; p < 0.05). It is concluded that greater and more effective pedagogical use of technological applications is associated with higher levels of academic performance in students of the Natural Sciences area; however, their influence depends on the planned integration of these tools and appropriate pedagogical support from teachers.