Procesos didácticos basados en el juego para desarrollar la lateralidad en niños de 5 años de la I.E.I. 474 - La Tina. Lambayeque. 2024.

Abstract

El presente informe de investigación surge por dificultades observadas en la Institución Educativa Inicial N°474 - La Tina, ubicada en la región de Lambayeque, específicamente con los niños de 5 años de dicho plantel, evidenciándose en algunos niños limitaciones en la definición de su lateralidad al preferir un lado de su cuerpo sobre el otro, lo cual se pudo apreciar en actividades como recorte con tijera, patear una pelota, lanzar, entre otras acciones observadas, por ello se considera como objetivo proponer procesos didácticos basados en el juego para desarrollar la lateralidad en los niños de 5 años de la I.E.I. 474-La Tina. Lambayeque. 2024. Metodológicamente la investigación presenta un enfoque cuantitativo, con diseño observacional de tipo descriptivo propositivo. Para recopilar datos sobre el tipo de lateralidad que presentan, se aplicó el instrumento Test de Harris a una muestra de 21 niños (11 mujeres y 10 hombres) utilizando la técnica de observación sistemática. Entre los resultados se encuentra que el 43% de los niños son diestro completo, 9.5% zurdo completo, además de niños con ciertas dificultades: 19% presentan una lateralidad cruzada y 28.5% una lateralidad mal afirmada. Estos hallazgos evidencian la necesidad de diseñar procesos didácticos lúdicos en sus tipos motor, social y simbólico como solución al problema. Concluyendo que la propuesta de procesos didácticos de la motricidad lúdica probablemente contribuya al desarrollo lateral de los niños de 5 años de la I.E.I. 474-La Tina. Lambayeque. 2024.

The present research report arises from difficulties observed in the Early Childhood Educational Institution N°474 - La Tina, located in the region of Lambayeque, specifically with the 5 year old children of this school, evidencing in some children limitations in the definition of their laterality by preferring one side of their body over the other, This could be seen in activities such as cutting with scissors, kicking a ball, throwing, among other actions observed, therefore it ́s considered as an objective to propose didactic processes based on the game to develop laterality in 5 year old children of the I. E.I. 474-La Tina. Lambayeque. 2024. Methodologically, the research presents a quantitative approach, with a descriptive and propositional observational design. To collect data on the type of laterality presented, the Harris Test instrument was applied to a sample of 21 children (11 girls and 10 boys) using the systematic observation technique. The results show that 43% of children are completely right-handed, 9.5% are completely left-handed, and some children have certain difficulties: 19% have cross-laterality and 28.5% have poorly established laterality. These findings show the need to design playful didactic processes in their motor, social and symbolic types as a solution to the problem. Concluding that the proposal of didactic processes of playful motor skills will probably contribute to the lateral development of 5- year-old children of the I.E.I. 474-La Tina. Lambayeque. 2024.