Estrategia Metodológica para Mejorar el Rendimiento Académico, Estudiantes Quinto Grado Educación Secundaria, I.E. “Carlos Alberto Izaguirre”, Distrito Chavín de Huántar, Provincia Huari, 2019

Abstract

El momento que vivimos exige estudiantes que sean capaces de cuestionarse, buscar información confiable, sistematizarla, analizarla, explicarla y tomar decisiones a favor del desarrollo del conocimiento científico y de este modo comprender los fenómenos que acontecen a su alrededor, de allí que nuestra investigación tiene como propósito, proponer una estrategia metodológica para el uso de métodos geométricos en el proceso de enseñanza - aprendizaje del movimiento compuesto, para mejorar el rendimiento académico en el área de C.T.A. (física), de los estudiantes del 5° grado de educación secundaria, en la Institución Educativa “Carlos Alberto Izaguirre”, Distrito de Chavín de Huántar, Provincia Huari, Región Áncash. Para ello aplicamos guías de observación, encuestas, entrevistas, test y recogimos testimonios. Luego de haber

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terminado esta parte se procedió a elegir las teorías que sirvieron de fundamento a la propuesta: la Teoría de la Resolución de Problemas de George Pólya y la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel, y que repoden a la naturaleza del problema de investigación. La problemática reside en que los estudiantes del 5° grado de educación secundaria, presentan deficiencias en el aprendizaje del movimiento compuesto en el área de C.T.A. (física), vale decir, tienen dificultad para desarrollar habilidades geométricas expresadas en la comprensión, el razonamiento, demostración y comunicación matemática, no desarrollan capacidades que les permitan formular nuevos planteamientos, se presentan muestras de indiferencia hacia el área debido a la oscilación producida entre la teoría y la práctica, no comprenden las fórmulas físicas, no entienden al profesor en clase, reflejadas en el bajo rendimiento académico de los estudiantes. La idea es simplificar los procedimientos de estudio de los movimientos compuestos en movimientos simples y simultáneos, lo que demanda tener conocimiento teórico y práctico sobre métodos geométricos de descomposición rectangular, medición de ángulos de inclinación y el uso de instrumentos de medidas angulares: transportador, compas para el trazado de trayectorias realizadas por el móvil. Nuestro reto es cómo alcanzar las competencias del ciclo VII, quinto de secundaria, área C.T.A. (física) y que figuran en la matriz curricular del currículo MINEDU. Como logro de la investigación, justificamos el objeto de estudio y elaboramos teóricamente la propuesta.

The moment we are living requires students who are capable of questioning, searching for reliable information, systematizing it, analyzing it, explaining and making decisions in favor of the development of scientific knowledge and, in this way, understand the phenomena that occur around them, hence our research has as a purpose, to develop a methodological strategy for the use of geometric methods in the teaching-learning process of compound movement, to improve academic performance in the area of CTA (physics), in students in the 5th grade of secondary education, from the educational institution "Carlos Alberto Izaguirre", Chavín de Huantar district, Huari province, Ancash region. For this we apply observation guides, interviews, interviews, tests and we collected testimonies. After completing this part, the procedure was chosen to choose the theories that served as the basis for the proposal: George Pólya's Problem Solving Theory and David Ausubel's Theory of Meaningful Learning, and which repeated the nature of the research problem. The problem lies in the fact that the students of the 5th grade of secondary education have deficiencies in the learning of the compound movement in the area of C.T.A. (Physics), that is, they have difficulty developing geometric skills expressed in understanding, reasoning, demonstration and mathematical communication, they do not have abilities that allow them to formulate new approaches, they show signs of indifference towards the area due to the oscillation produced between the theory and practice, without complications the physical formulas, without entering the teacher in class, reflected in the low academic performance of the students. The idea is to simplify the study procedures of compound movements in simple and simultaneous movements, which requires theoretical and practical knowledge of geometric methods of rectangular decomposition, measurement of inclination angles and the use of angular measurement instruments: protractor, compass for tracing paths made by the mobile. Our challenge is how to

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achieve the skills of the cycle VII, fifth of secondary, area C.T.A. (physical) and listed in the curriculum matrix of the MINEDU curriculum. As a research achievement, we justify the object of study and theoretically elaborate the proposal.