Estrategias colaborativas para mejorar la comprensión de conceptos matemáticos en los estudiantes de la I.E. Federico Villarreal – Túcume

Abstract

En esta Institución Educativa Federico Villarreal de Túcume, Se ha demostrado que muchos estudiantes tienen dificultades con los conceptos matemáticos, lo que puede provocarles sentimientos de inseguridad, insatisfacción e incluso apatía en esta materia. Se tiene como objetivo general Proponer estrategias colaborativas para mejorar la comprensión de conceptos matemáticos en los estudiantes de la I.E. Federico Villarreal - Túcume. La metodología se tiene como tipo de investigación descriptiva/propositiva, que se centró en realizar una prueba inicial, se recopilaron métodos de investigación utilizando una lista de verificación para identificar con mayor claridad las áreas que necesitaban mejorar. Se obtuvo como resultados Se observa que los 24 estudiantes del primer año de secundaria, sección “A”, de la I.E. Federico Villarreal – Túcume. La evaluación inicial elaborada por los maestros en la dimensión 1, Pensamiento, mostró que sólo el 46% de los alumnos alcanzaron un desempeño apropiado mientras que el 54% no lograron cumplir con las pautas. En la dimensión 2, Utilidad, se evidencia en la evaluación de entrada realizada por los profesores que solo el 44% de los alumnos alcanzaron un rendimiento apropiado; el 58% no lograron cumplir con los indicadores establecidos y el 56% no llegaron a los indicadores. En la dimensión 3, Enseñanza, el examen de entrada diseñado por los maestros reveló que el 17% de los alumnos obtuvo un rendimiento apropiado y el 83% no logró satisfacer los indicadores. En la dimensión 4, Emociones, se observó que el 33% de los alumnos lograron un desempeño apropiado y el 67% no alcanzaron los indicadores establecidos en la prueba inicial diseñada por los profesores.

Many pupils at Federico Villarreal School in Túcume have trouble grasping mathematical ideas, which can lead to feelings of uneasiness, frustration, and sometimes even disinterest in the subject. This study's main goal is to suggest cooperative methods for raising pupils' comprehension of mathematical ideas at Federico Villarreal School in Túcume. The methodology, which emphasizes the use of a questionnaire, is consistent with a descriptive– propositional research design. In the past, a checklist was used to collect data on study methods, allowing for a more accurate identification of the areas that needed improvement. The entrance exam results for 24 first-year secondary pupils from Federico Villarreal School in Túcume show notable shortcomings in every category that was assessed. Just 46% of respondents performed adequately in Thinking, 44% in Usefulness, 17% in Teaching, and 33% in Emotions. These numbers demonstrate that the majority of pupils failed to fulfill the predetermined markers, indicating challenges with motivation, emotional control, and intellectual understanding. Overall, the results emphasize the necessity of putting collaborative ideas into practice that improve students' attitudes, involvement, and comprehension.