Clima social familiar y estilos de aprendizaje en los estudiantes de la I.E Jorge Basadre Grohmann, Utcubamba, Amazonas

Abstract

El objetivo principal de esta investigación fue establecer la relación entre el ambiente social familiar y los estilos de aprendizaje en estudiantes de la I.E Jorge Basadre Grohmann, Utcubamba. El estudio utilizó una metodología de tipo básico, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel correlacional. La muestra estuvo compuesta por 77 estudiantes, quienes completaron dos cuestionarios como instrumentos para recolectar datos de ambas variables. Entre los principales hallazgos, se identificó una correlación positiva muy alta entre el clima social familiar y los estilos de aprendizaje, con un coeficiente de correlación de Spearman de 0.958* y un nivel de significancia de 0.000 (p<0.05). Finalmente, se concluyó que a medida que el ambiente social en el hogar se caracteriza por interacciones positivas, comunicación efectiva y apoyo mutuo, los estudiantes tienden a desarrollar estilos de aprendizaje más efectivos y adaptativos.

The main objective of this research was to establish the relationship between the family social environment and learning styles in primary school students of the Educational Institution in Utcubamba. The study used a basic methodology, with a quantitative approach, non-experimental design and correlational level. The sample consisted of 77 students in the fifth grade of primary school, who completed two questionnaires as instruments to collect data on both variables. Among the main findings, a very high positive correlation was identified between family social climate and learning styles, with a Spearman correlation coefficient of 0.958* and a significance level of 0.000 (p<0.05). Finally, it was concluded that as the home social environment is characterized by positive interactions, effective communication and mutual support, students tend to develop more effective and adaptive learning styles.