El juego cooperativo como herramienta pedagógica en el desarrollo social en niños de la I.E.P Virgen del Rosario, Lima, 2024

Abstract

El propósito principal de esta investigación fue analizar la efectividad del juego cooperativo como estrategia pedagógica en el fortalecimiento del desarrollo social de los niños de la IEP “Virgen del Rosario”. En este sentido, el estudio adoptó una metodología de tipo aplicado, con un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental. La muestra estuvo constituida por 25 niños de cinco años del nivel inicial, a quienes se les aplicó una lista de cotejo para evaluar la variable de desarrollo social, mediante la aplicación de una prueba de diagnóstico inicial (pretest) y una prueba de salida (postest). Los resultados revelaron que la implementación de los juegos cooperativos tuvo un impacto significativo en el desarrollo social de los estudiantes, evidenciado estadísticamente mediante la prueba de Wilcoxon, con un valor p inferior a 0.05 (p-valor de 0.00). Finalmente, en conclusión, el juego cooperativo demostró ser una estrategia pedagógica altamente eficaz para fomentar competencias sociales esenciales, promoviendo en el aula un clima de respeto mutuo y colaboración que facilita tanto el aprendizaje como la convivencia.

The main purpose of this research was to analyze the effectiveness of cooperative play as a pedagogical strategy in strengthening the social development of children at the IEP “Virgen del Rosario”. In this sense, the study adopted an applied methodology, with a

quantitative approach and a pre-experimental design. The sample consisted of 25 five-year- old children of the initial level, to whom a checklist was applied to evaluate the variable of

social development, through the application of an initial diagnostic test (pretest) and an exit test (posttest). The results revealed that the implementation of cooperative games had a significant impact on the students' social development, statistically evidenced by the Wilcoxon test, with a p-value of less than 0.05 (p-value of 0.00). Finally, in conclusion, cooperative play proved to be a highly effective pedagogical strategy to foster essential social competencies, promoting in the classroom a climate of mutual respect and collaboration that facilitates both learning and coexistence.