Habilidades sociales básicas en niños del aula 5 años de una institución educativa del distrito de Jayanca

Abstract

Esta investigación parte de la observación en aulas de un colegio inicial donde la conducta social de los niños era conflictiva, presentaban agresividad activa y pasiva, no compartían, interactuaban poco, mostraban fastidio para relacionarse e indiferencia hacia los sentimientos o acciones de otros. A raíz de ello se propuso medir las habilidades sociales básicas en niños del aula de 5 años de una institución educativa del distrito de Jayanca. Para lograrlo, se empleó una investigación básica, pues se buscó comprender una realidad específica; con diseño descriptivo, ya que se describió un fenómeno delimitado, y transversal, porque la medición se realizó en corto plazo de manera simultánea a toda la muestra. El instrumento fue la Lista de Chequeo Conductual de Goldstein. La población estuvo conformada por 17 estudiantes de 5 años de la institución educativa inicial No 341, Caserío Progreso Medio, Jayanca. Entre los resultados: el 35,3% no ha desarrollado habilidades sociales fundamentales, el 23,53% no puede iniciar o mantener relaciones interpersonales, el 23,53% carece de destrezas comunicativas, el 35,29% tiene dificultades para afrontar y resolver conflictos, y el 5,88% no posee habilidades emocionales necesarias. Se concluyó que nueve de cada diez discentes presentan bajo nivel de habilidades sociales.

This research is based on observations in preschool classrooms where children's social behavior was disruptive. They displayed active and passive aggression, a lack of sharing, limited interaction, and a lack of social skills and indifference to the feelings or actions of others. Based on this, the objective was to measure basic social skills in children in the 5- year-old classroom at an educational institution in the Jayanca district. To achieve this, basic research was used, as the objective was to understand a specific reality; a descriptive design, as it described a defined phenomenon, and a cross-sectional design, as the measurement was conducted simultaneously with the entire sample in a short period of time. The instrument was the Goldstein Behavioral Checklist. The population consisted of 17 5-year-old students from Early Childhood Education Institution No. 341, Caserío Progreso Medio, Jayanca. Among the results: 35.3% have not developed fundamental social skills, 23.53% cannot initiate or maintain interpersonal relationships, 23.53% lack communication skills, 35.29% have difficulty managing and resolving conflicts, and 5.88% lack the necessary emotional skills. It was concluded that nine out of ten students have a low level of social skills.