Actitudes ambientales de los estudiantes de educación secundaria en una institución educativa pública de Chiclayo

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar las actitudes ambientales de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la I.E. Octavio Campos Otoleas (Pomalca, Chiclayo). Se empleó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, aplicando la Escala de Yarlequé a una muestra de 122 estudiantes, se obtuvo como resultados siguientes; en el componente cognitivo el mayor porcentaje de actitud ambiental de los estudiantes es neutral con un 54%, en el componente reactivo el mayor porcentaje de actitud ambiental de los estudiantes es favorable con un 73%, en el componente afectivo el mayor porcentaje de actitudes ambientales de los estudiantes es afectivo con un 47%, en general la calificación final obtenida del nivel de actitud ambiental de los estudiantes del tercer año de educación secundaria es mayormente favorable con un 49% . Respecto al género, el nivel de actitud ambiental en lo cognitivo las mujeres dan respuestas de neutralidad más que en los varones, mientras que en los afectivo y reactivo las mujeres dan respuestas favorables levemente menos que los varones. Finalmente se recomienda se planteen propuestas educativas para el cierre de brechas considerando los resultados señalados en el presente estudio.

This study aims to determine the environmental attitudes of third-year secondary school students at the Octavio Campos Otoleas School in the district of Pomalca, province of Chiclayo. This basic, descriptive research applied the Yarlequé questionnaire, consisting of 37 Likert-scale items, to a sample of 122 students. The results were as follows: in the cognitive component, many students (54%) displayed a neutral environmental attitude; in the reactive component, the majority (73%) displayed a favorable environmental attitude; and in the affective component, the majority (47%) displayed a positive environmental attitude. Overall, the final rating for the environmental attitude of the third-year secondary school students was mostly favorable (49%). Regarding gender, in the cognitive component, females gave more neutral responses than males, while in the affective and reactive components, females gave slightly fewer favorable responses than males. Finally, it is recommended that educational proposals be put forward to close the gaps, considering the results indicated in this study.