Tienda didáctica para mejorar las competencias aritméticas en los estudiantes de tercer grado de primaria de un colegio de Tumán

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la tienda didáctica en la mejora de las competencias aritméticas en los estudiantes de tercer grado de primaria de un colegio de Tumán. Para ello se empleó un tipo de investigación aplicada, aplicándose un pre y post test para corroborar la influencia de la propuesta sobre la variable dependiente; el enfoque fue cuantitativo y de diseño experimental. Entre los principales resultados tenemos que en el pretest solo el 4% había logrado desarrollar los problemas correctamente, mientras que en el post esta cifra subió a 32%, evidenciándose una mejora. Se concluyó que la aplicación de la tienda didáctica sí influye en la mejora de las competencias aritméticas de los estudiantes de tercer grado de primaria de un colegio de Tumán. Esto se evidenció estadísticamente a través de un nivel de significancia de 0,03 en la prueba de Wilcoxon.

The present research aimed to determine the influence of the learning store on the improvement of arithmetic skills among third-grade elementary school students at a

school in Tumán. To this end, a type of applied research was used, with a pre- and post- test to corroborate the influence of the proposal on the dependent variable. The approach

was quantitative and experimental. Among the main results, we found that in the pre-test, only 4% of students had successfully completed the problems, while in the post-test, this figure rose to 32%, demonstrating an improvement. It was concluded that the use of the learning store does influence the improvement of arithmetic skills among third-grade elementary school students at a school in Tumán. This was statistically demonstrated by a significance level of 0.03 in the Wilcoxon test.