“Diseño de un programa de talleres por la paz para fortalecer los valores de solidaridad y tolerancia en los niños de 5 años de la I.E. 10208 Federico Villarreal –Tucume”.

Abstract

Los valores de la solidaridad y la tolerancia son muy importantes para la formación de los estudiantes de 5 años, porque al aprender estos valores los van a hacer menos propensos a ser individualistas y egocéntricos y más empáticos a cooperar, compartir, ceder, respetar y vivir en armonía con los demás. A través del estado del arte utilizando la hermenéutica para buscar la información sobre el problema tratado y luego a través de la heurística se procesó la información de acuerdo a las variables de estudios. La solidaridad no es innata en los niños, sino que se les debe enseñar a través de las diversas experiencias y escenarios de la vida cotidiana, del mismo modo la tolerancia es crucial para conjugarlo con la solidaridad y así las relaciones de los niños con sus familiares y compañeros, sede de forma armónica, por la que es fundamental que se preste atención a los pensamientos y puntos de vista de los estudiantes de 5 años, y acepten sus normas, incluso si difieren de las suyas y que sean capaces de llegar a un consenso con sus compañeros en el aula o durante un juego o actividad. Ya que la tolerancia ayuda a los estudiantes a tener una buena integración y relación en un grupo de estudiantes. En esta línea, esta investigación tuvo como objetivo. Diseñar un programa de talleres por la paz para fortalecer los valores de solidaridad y tolerancia en los niños de 5 años de la I.E. 10208 Federico Villarreal-Túcume. Dicho estudio se basó en la realización del trabajo de campo a través de la aplicación de los cuestionarios de la guía de observación para el recojo de la información para nuestra investigación, los cuales a través del procesamiento nos dieron como resultado de acuerdo a los indicadores por ejemplo con respecto al indicador ayuda mutua se logró observar que el 84% de todos los estudiantes están en el nivel de inicio; el 12% de ellos se encuentra en el nivel de desarrollando la salida y el 4% de niños de 5 años se ubican en el nivel de logrado, lo que nos demuestra que todos los

16 estudiantes están en un nivel de inicio. La investigación adopta un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo – propositivo, vale decir la descripción del problema y su propuesta de solución. Los análisis de los resultados demuestran que en la institución educativa el estudiante de 5 años, no es colaborador, no es tolerante, no le gusta ayudar a los demás, no le gusta compartir con los demás estudiantes, lo que demuestran que el estudiante de 5 años no es solidario ni tolerante con los demás. Concluimos con la investigación al haber justificado el problema de investigación, confirmado la hipótesis y elaborando la propuesta.

Children who learn the value of solidarity are less likely to be individualistic and self-centered and more likely to cooperate, share, yield, respect and live in harmony with others. Solidarity is not innate in children, but must be taught to them through various experiences and scenarios of everyday life. Similarly, tolerance is crucial to children's relationships with family members and peers. It is essential that they pay attention to their friends' thoughts and views and accept their rules, even if they differ from their own. and that they are able to reach consensus with their peers in the classroom or during a game or activity. Tolerance also helps children to have a good integration in a group. The research work was carried out in order to strengthen the Values of Solidarity and Tolerance in the children of this institution, i.e. carrying out activities with the children and sensitizing parents and teachers. The research work was carried out with the objective of designing a program of workshops for peace to strengthen the values of solidarity and tolerance in 5 year old children of the I.E. 10208 Federico Villarreal-Túcume. This study was based on the realization of field work through the application of the questionnaires of the observation guide for the collection of information for

the research. The research adopts a quantitative approach of a descriptive- propositional type, i.e. the description of the problem and its proposed

solution. The analysis of the results shows that in this institution the child is not cooperative, does not like to help others, does not like to share with other

18 children, which shows that the child is not supportive or tolerant with others. We conclude the research by justifying the research problem, confirming the hypothesis and elaborating the proposal.