Actividades Lúdicas para la coordinación gruesa en niños de 4 años I.E. N° 10236 – EX 1011 - Cutervo

Abstract

desarrollo de la coordinación motriz gruesa en la infancia constituye un pilar fundamental para la adquisición de habilidades motoras básicas y aprendizajes escolares. Sin embargo, en la Institución Educativa N° 10236 EX 1011 de Cutervo, se evidencian limitaciones en el desempeño motor de los niños de 4 años, lo que motivó la presente investigación. El objetivo general fue proponer actividades lúdicas orientadas a fortalecer la coordinación motriz gruesa. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, nivel descriptivo–propositivo y diseño no experimental–transversal. La población y muestra estuvo conformada por 28 estudiantes de 4 años, seleccionados mediante muestreo censal. Se utilizó el Körperkoordinationstest für Kinder (KTK), diseñado por Kiphard y Schilling, que evalúa las dimensiones de equilibrio dinámico, desplazamientos, control postural y coordinación general. Los resultados evidenciaron que más del 65 % de los estudiantes se ubicaron en los niveles bajo y muy bajo, confirmando deficiencias significativas en la coordinación motriz gruesa. Se concluye que la propuesta elaborada constituye una alternativa pertinente y viable para contribuir al fortalecimiento de la coordinación motriz gruesa en niños de educación inicial.

The development of gross motor coordination in childhood is a fundamental pillar for the acquisition of basic motor skills and academic learning. However, at Educational Institution No. 10236 EX 1011 in Cutervo, limitations in the motor performance of 4-year-old children were observed, which motivated this research. The general objective was to propose play- based activities aimed at strengthening gross motor coordination. The study was conducted using a quantitative approach, at a descriptive-propositive level, and with a non-experimental, cross-sectional design. The population and sample consisted of 28 four-year-old students, selected through census sampling. The Körperkoordinationstest für Kinder (KTK), designed by Kiphard and Schilling, was used to assess the dimensions of dynamic balance, locomotion, postural control, and general coordination. The results showed that more than 65% of the students scored at low and very low levels, confirming significant deficiencies in gross motor coordination. It is concluded that the proposed approach constitutes a relevant and viable alternative for contributing to the strengthening of gross motor coordination in early childhood education.