Actividad física y el estrés laboral en docentes de educación secundaria de la IE N 16210, Utcubamba, 2025.

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito central establecer la relación existente entre la actividad física y el estrés laboral en los docentes de educación secundaria de la institución educativa N° 16210, ubicada en Utcubamba. En cuanto a la metodología, se trabajó bajo un enfoque de tipo básico, sustentado en el paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel correlacional. La muestra quedó conformada por un total de 30 docentes de nivel secundario, a quienes se les aplicaron como instrumentos dos cuestionarios estandarizados. En lo que respecta a los hallazgos más relevantes, los resultados evidenciaron un coeficiente de correlación de Spearman de -0.917* acompañado de un nivel de significancia de 0.000, lo cual confirma la existencia de una relación inversa muy fuerte entre ambas variables analizadas. Dicho resultado concluyó que la reducción en la práctica de actividad física por parte de los docentes se vincula estrechamente con el incremento de los niveles de estrés laboral, reflejando una tendencia en la limitada actividad corporal se asocia con mayores cargas emocionales y psicológicas en el entorno educativo.

The main purpose of this research was to establish the relationship between physical activity and work-related stress among secondary school teachers at Educational Institution N° 16210, located in Utcubamba. In terms of methodology, a basic approach was used, based on the quantitative paradigm, with a non-experimental design and a correlational level. The sample consisted of a total of 30 secondary school teachers, who were given two standardized questionnaires. Regarding the most relevant findings, the results showed a Spearman correlation coefficient of -0.917 accompanied by a significance level of 0.000, which confirms the existence of a very strong inverse relationship between the two variables analyzed. This result concluded that the reduction in physical activity among teachers is closely linked to increased levels of work-related stress, reflecting a trend in which limited physical activity is associated with greater emotional and psychological burdens in the educational environment.