Nivel de desarrollo de la autonomía personal en actividades cotidianas en niños de tres años de la Institución Educativa N° 11049 Nicolás De La Cruz García - Sigues - Cañaris- Ferreñafe.

Abstract

La investigación abordó el problema "¿Cuál es el nivel de desarrollo de la autonomía personal en las actividades cotidianas de los niños de tres años de la Institución Educativa N.° 11049 Nicolás De La Cruz García, Sigues, Cañaris, Ferreñafe?". El objetivo general fue: Analizar el nivel de desarrollo de la autonomía personal en las actividades cotidianas y, como objetivos específicos, examinar la autonomía en las prácticas de aseo e higiene, describirla en los hábitos de alimentación, identificarla en las actividades de vestido y cuidado de la presentación personal, y evaluarla en las acciones de orden y responsabilidad en el entorno escolar. La metodología correspondió a un estudio descriptivo, con aplicación de una ficha de observación a 18 niños de tres años, organizada en cuatro dimensiones: aseo e higiene, alimentación, vestido y cuidado personal, y orden y responsabilidad. Los resultados globales evidenciaron predominio del nivel Medio (55,56%), seguido de Bajo (27,78%) y Alto (16,67%), mostrando avances parciales con necesidad de acompañamiento adulto. Por dimensiones, se mantuvo la tendencia al nivel Medio (50,00%), destacando mayores dificultades en Vestido y cuidado personal, al concentrar mayor proporción en Bajo (38,89%) y menor en Alto (11,11%). En conclusión, la autonomía personal se encuentra en proceso de consolidación, con necesidad de reforzar rutinas, práctica sistemática y apoyo gradual, priorizando el fortalecimiento del autocuidado e independencia en el vestido.

The study addressed the problem "What is the level of development of personal autonomy in daily activities among three-year-old children at Educational Institution No. 11049 Nicolás De La Cruz García, Sigues, Cañaris, Ferreñafe?". The general objective was to analyze the level of development of personal autonomy in daily activities and, as specific objectives, to examine autonomy in personal hygiene practices, describe it in eating habits, identify it in dressing and personal appearance care activities, and evaluate it in actions related to order and responsibility in the school environment. The methodology corresponded to a descriptive study, applying an observation checklist to 18 three-year-old children, organized into four dimensions: personal hygiene, eating, dressing and personal care, and order and responsibility. The overall results showed a predominance of the Medium level (55.56%), followed by Low (27.78%) and High (16.67%), indicating partial progress with the need for adult guidance. By dimensions, the tendency toward the Medium level (50.00%) was maintained, with greater difficulties in Dressing and personal care, which concentrated a higher proportion at the Low level (38.89%) and a lower proportion at the High level (11.11%). In conclusion, personal autonomy is in a process of consolidation, requiring the strengthening of routines, systematic practice, and gradual support, prioritizing the development of self-care and independence in dressing.