Propuesta Psicopedagógica para el desarrollo de las competencias emocionales en estudiantes de quinto grado de secundaria de la IE "Leoncio Prado" , Paiján ,Ascope, La Libertad

Abstract

En el desarrollo de la competencia emocional de los estudiantes de quinto grado de secundaria de la IE "Leoncio Prado" , Paijan ,Ascope, La Libertad se evidenció un regular nivel de desarrollo de la misma que se manifiesta en una inadecuada capacidad de manejar cambios, siendo crucial para enfrentar eficazmente los desafíos diarios; esto requiere de propuestas que contribuyan desde la práctica pedagógica de los docentes a mejorar las competencias emocionales.El objetivo de la investigación, fue diseñar una propuesta psicopedagógica para contribuir en el desarrollo de las competencias emocionales en estudiantes de quinto grado de secundaria de la IE "Leoncio Prado" , Paijan ,Ascope, La Libertad.Es una investigación descriptiva – propositiva, la que implicó inicialmente una etapa de diagnóstico del nivel de dificultad existente en el desarrollo de la competencia emocional en los estudiantes de la IE objeto del estudio y luego, una etapa de construcción modélica (modelación) de la propuesta que consistió en la elaboración de un programa. La investigación se encuadra dentro de un enfoque cuantitativo utilizó un muestreo probabilístico al azar bajo esas características se tuvo una muestra de 90 estudiantes; para el recojo de información se usó un conjunto de preguntas del Cuestionario conjunto de preguntas del inventario del test de BarOn (BarOn, 1997).La situación problema confirmó un nivel regular en el desarrollo de las competencias emocionales. La propuesta didáctica se fundamenta en los planteamientos teóricos de la inteligencia emocional, así como de la educación emocional y el Modelo RULER y busca desarrollar las herramientas emocionales en los estudiantes para que sean utilizados en su quehacer pedagógico y contribuya en el desarrollo de la competencia emocional

In the development of the emotional competence of the fifth grade students of secondary school of the IE "Leoncio Prado", Paijan, Ascope, La Libertad, a regular level of development of the same was evident, which is manifested in an inadequate capacity to manage changes, being crucial to effectively face daily challenges; This requires proposals that contribute from the pedagogical practice of teachers to improve emotional competences. The objective of the research was to design a psychopedagogical proposal to contribute to the development of emotional competences in fifth grade students of secondary school of the IE "Leoncio Prado", Paijan, Ascope, La Libertad. It is a descriptive - propositional research, which initially involved a stage of diagnosis of the level of difficulty existing in the development of emotional competence in the students of the IE object of the study and then, a stage of model construction (modeling) of the proposal that consisted of the elaboration of a program. The research is framed within a quantitative approach and used a random probabilistic sampling under these characteristics. A sample of 90 students was taken; for the collection of information, a set of questions from the Questionnaire set of questions from the BarOn test inventory (BarOn, 1997) was used. The problem situation confirmed a regular level in the development of emotional competences. The didactic proposal is based on the theoretical approaches of emotional intelligence, as well as emotional education and the RULER Model and seeks to develop emotional tools in students so that they can be used in their pedagogical work and contribute to the development of emotional competence.