Programa de escritura creativa para mejorar la competencia escribe diversos tipos de textos en alumnos de segundo grado de primaria en la I.E. N° 11512- Pátapo.

Abstract

El título de esta investigación Programa de escritura creativa para mejorar la competencia escribe diversos tipos de textos en alumnos de segundo grado de primaria en la I.E. N° 11512- Pátapo, Tiene como objetivo general diseñar el Programa de escritura creativa para desarrollar el nivel de la competencia escribe diversos tipos de textos para la producción de textos creativos en alumnos de segundo grado de primaria en la I.E. N°11512-Pátapo. Se empleó el tipo de investigación explicativa propositiva, en una muestra de 28 alumnos. Los resultados del diagnóstico evidenciaron como problema dificultades en la competencia escribe diversos tipos de textos. para la producción de textos con escritura creativa en alumnos de segundo grado de primaria en la I.E. N° 11512 Pátapo. Por lo cual, las investigadoras proponemos un programa de escritura creativa en la I.E. N° 11512-Pátapo. Evidenciado en : Falta de cohesión y coherencia en los textos escritos, falta de legibilidad en la escritura, dificultades en la organización de ideas, escaso vocabulario y limitado desarrollo de la imaginación. Para fundamentar el programa e investigación se revisó la teoría sociocultural de Lev Vygotsky y la teoría del aprendizaje de Jean Piaget. Se concluyó que el estudiantado necesita programas que impulsen la mejora de su proceso formativo y el desarrollo de la escritura para potenciar creatividad y mejora de la competencia escribe diversos tipos de textos en cuanto a la creatividad, imaginación, cohesión y la coherencia legibilidad, organización de ideas y riqueza de vocabulario.

The title of this research, "Creative Writing Program to Improve Competence in Writing Various Types of Texts in Second-Grade Students at I.E. No. 11512-Pátapo," is "Creative Writing Program to Improve Competence in Writing Various Types of Texts in Second-Grade Students at I.E. No. 11512-Pátapo." The research employed an explanatory-propositive approach with a sample of 28 students. The diagnostic results revealed difficulties in writing various types of texts as a problem. Therefore, the researchers propose a creative writing program for I.E. No. 11512-Pátapo. The evidenced in difficulties included: lack of cohesion and coherence in written texts, poor legibility, difficulties in organizing ideas, and limited vocabulary. To support the program and research, Lev Vygotsky's sociocultural theory and Jean Piaget's learning theory were reviewed. It was concluded that students need programs that promote the improvement of their educational process and the development of writing to enhance creativity and improve the competence to write various types of texts in terms of cohesion and coherence, readability, organization of ideas and richness of vocabulary.