Psicomotricidad y expresión corporal en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial 075 Picsi 2023

Abstract

El presente estudio tuvo como finalidad analizar la relación existente entre la psicomotricidad y la expresión corporal en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.o 075 Picsi durante el año 2023. La investigación se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 18 niños y niñas del aula de 4 años “color rojo”, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de información se empleó la técnica de observación a través de una guía estructurada, la cual

permitió evaluar las dimensiones de la psicomotricidad (motriz instrumental, emocional- afectiva y práxico-cognitiva) y de la expresión corporal (expresiva, comunicativa y creativa).

Los datos obtenidos fueron procesados mediante análisis estadísticos descriptivos y correlacionales. Los hallazgos indicaron que la mayoría de los niños presentaron un nivel avanzado en psicomotricidad, mientras que en expresión corporal predominó el nivel intermedio. Además, se identificó una correlación significativa entre ambas variables, evidenciando que un mayor desarrollo psicomotriz contribuye al fortalecimiento de la expresión corporal en los niños de 4 años. Se concluye que existe una relación positiva entre psicomotricidad y expresión corporal, lo que resalta la relevancia de promover el desarrollo psicomotriz en la educación inicial para potenciar las competencias expresivas de los niños.

The present study aimed to analyze the relationship between psychomotricity and body expression in 4-year-old children from the Initial Educational Institution No. 075 Picsi during 2023. The research followed a quantitative approach with a non-experimental, descriptive, and correlational design. The sample consisted of 18 children from the “Red” 4- year-old classroom, selected through intentional non-probabilistic sampling. Data collection was carried out using a structured observation guide, which allowed for the assessment of psychomotricity dimensions (instrumental motor, emotional-affective, and praxic-cognitive) and body expression dimensions (expressive, communicative, and creative). The collected data were analyzed using descriptive and correlational statistical techniques. The results indicated that most children demonstrated an advanced level of psychomotricity, while body expression was predominantly at an intermediate level. Furthermore, a significant correlation between the two variables was identified, showing that higher psychomotor development contributes to enhanced body expression in 4-year-old children. It is concluded that there is a positive relationship between psychomotricity and body expression, highlighting the importance of fostering psychomotor development in early childhood education to enhance expressive skills.