Juegos motores para desarrollar lateralidad y equilibrio en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la I.E. N°10948 del caserío chumbe - aura, distrito de Incahuasi, provincia de Ferreñafe 2024.

Abstract

El presente estudio se centra en analizar la influencia de los juegos motores en el desarrollo de la lateralidad y el equilibrio en los estudiantes del cuarto grado de educación nivel primario de la Institución Educativa N.o 10948 del Caserío Chumbe – Aura, perteneciente al distrito de Incahuasi, provincia de Ferreñafe. Desde el enfoque metodológico, se empleó un diseño preexperimental, el cual permitió observar los cambios producidos en las variables dependientes antes y después de la aplicación de un programa de juegos motores. Para su ejecución, se planificó un conjunto de actividades lúdicas fundamentadas en los principios psicomotrices de la lateralidad, orientadas al fortalecimiento del dominio corporal y la coordinación bilateral. Los participantes de la investigación fueron veinte escolares del nivel de cuarto grado de educación primaria, seleccionados mediante un criterio de muestreo intencional no probabilístico. La obtención de la información se realizó a través de dos vías principales: observaciones directas pautadas y la ejecución de pruebas estandarizadas para la evaluación de competencias motrices. Los resultados alcanzados determinaron que la implementación sistemática de juegos motores, junto con el uso adecuado de recursos, materiales y medios auxiliares, actúa como un facilitador del proceso de dominio corporal, favoreciendo el desarrollo equilibrado de la lateralidad y la estabilidad postural. El análisis estadístico demostró una relación positiva y significativa entre la práctica de los juegos motores y el incremento en los niveles de desempeño motriz de los estudiantes. Estos hallazgos confirman la relevancia de integrar estrategias lúdicas y recursos didácticos en el entorno educativo, ya que contribuyen al desarrollo integral, la autonomía motriz y el aprendizaje significativo de la lateralidad y el equilibrio.

The present research focuses on analyzing the influence of motor games on the development of laterality and balance among fourth-grade students of Educational Institution No. 10948, located in the Chumbe – Aura Hamlet, District of Incahuasi, Province of Ferreñafe.

From a methodological perspective, a pre-experimental design was employed, allowing the observation of changes in the dependent variables before and after the implementation of a motor games program. For its execution, a set of play-based activities was designed, grounded in the psychomotor principles of laterality, and aimed at

strengthening body control and bilateral coordination. The sample, selected through non- probabilistic intentional sampling, consisted of 20 fourth-grade primary students, to whom

validated observation instruments and motor performance tests were applied for data collection.

The results revealed that the systematic implementation of motor games, together with the appropriate use of resources, materials, and auxiliary tools, serves as a facilitator of body control processes, promoting the balanced development of laterality and postural stability. Statistical analyses demonstrated a positive and significant relationship between the practice of motor games and the improvement in students’ motor performance levels. These findings highlight the importance of integrating playful strategies and didactic resources into the educational environment, as they contribute to the integral development, motor autonomy, and meaningful learning of laterality and balance.