Medios audiovisuales en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de 5to Grado de Educación Secundaria

Abstract

La investigación tuvo como objetivo describir los medios audiovisuales en el apren- dizaje del idioma inglés en estudiantes de 5to grado de educación secundaria de la

Institución Educativa Nacional “San José” de Chiclayo, con la finalidad de elaborar una propuesta pedagógica basada en recursos audiovisuales. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y tipo propositivo. La población estuvo conformada por 433 estudiantes y la muestra por 33 estudiantes de la sección

5.o “F”, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se em- plearon como técnicas la encuesta y la observación; los instrumentos utilizados fueron

un cuestionario tipo Likert y una ficha de observación. Los resultados evidenciaron que los medios audiovisuales favorecen la motivación, el uso de recursos didácticos y el apoyo al aprendizaje del idioma inglés. El 69% de los estudiantes manifestó que estos recursos incrementaron significativamente su interés

por continuar aprendiendo inglés y el 66% consideró que las clases resultan más di- námicas y comprensibles. Asimismo, más de la mitad de los participantes reconoció

beneficios en la comprensión auditiva, la organización de contenidos, la memoriza- ción de la gramática, la mejora de la pronunciación y el refuerzo autónomo del apren- dizaje. Sin embargo, la observación docente mostró que el uso de medios audiovisua- les aún es moderado y poco sistemático. Se concluye que estos recursos constituyen

una estrategia valiosa para fortalecer el aprendizaje del idioma inglés y justifican la implementación de una propuesta pedagógica orientada a optimizar su uso en el aula.

The objective of this research was to describe the use of audiovisual media in English

language learning among fifth-grade secondary school students at the National Edu- cational Institution “San José” in Chiclayo, with the purpose of developing a peda- gogical proposal based on audiovisual resources. The study was conducted under a

quantitative approach, with a descriptive and proposal-based design. The population consisted of 433 students, and the sample included 33 students from the 5th grade

section “F”, selected through non-probability convenience sampling. Survey and ob- servation were used as data collection techniques, while the instruments consisted of

a Likert-scale questionnaire and an observation checklist. The results showed that audiovisual media promote motivation, the use of teaching resources, and support English language learning. Sixty-nine percent of the students stated that these resources significantly increased their interest in continuing to learn

English, while 66% considered that classes became more dynamic and easier to un- derstand. Likewise, more than half of the participants recognized benefits in listening

comprehension, content organization, grammar retention, pronunciation improve- ment, and autonomous learning reinforcement. However, classroom observation re- vealed that the use of audiovisual media is still moderate and lacks systematic imple- mentation. It is concluded that these resources constitute a valuable strategy for

strengthening English language learning and justify the implementation of a pedagog- ical proposal aimed at optimizing their use in the classroom.