Experiencia de aprendizaje para mejorar los fundamentos técnicos del baloncesto en estudiantes de sexto grado de primaria de la I.E “San Juan Bautista”, Huamachuco - La Libertad

Abstract

La investigación “Experiencia de Aprendizaje para mejorar los fundamentos técnicos del baloncesto en estudiantes de sexto grado de primaria de la I.E. ‘San Juan Bautista’, Huamachuco – La Libertad” se ejecuta con enfoque puramente propositivo, orientado a diagnosticar una realidad educativa específica y, sobre esa evidencia, diseñar una propuesta pedagógica pertinente para Educación Física. Su finalidad es caracterizar el nivel actual de desempeño técnico del baloncesto en los estudiantes de sexto grado y formular una experiencia de aprendizaje lúdico-técnica que fortalezca su desarrollo motriz integral (Hernández, Fernández, & Baptista, 2014; Mejía, 2005).

El diseño metodológico es no experimental, transversal y proyectivo-propositivo. No experimental porque no se manipulan variables, sino que se observa el fenómeno tal como ocurre en el aula; transversal porque los datos se recogen en un solo momento; y proyectivo-propositivo porque el producto central es la propuesta sustentada en la línea base diagnóstica. La lógica de trabajo se sintetiza en el esquema O → P, donde la observación diagnóstica genera insumos para estructurar la experiencia de aprendizaje (Delgado Noguera, 1991; Navarro Valdivielso, 2010; Sánchez Bañuelos, 1990).

La población corresponde a los estudiantes del nivel primario de la I.E. “San Juan Bautista”, y la muestra intencional estuvo conformada por 20 estudiantes de sexto grado. Para el diagnóstico se aplicaron observación estructurada y pruebas prácticas de desempeño, organizadas en las dimensiones: coordinación técnica básica; desplazamiento y ejecución motora en situación de juego; y toma de decisiones y reacción técnico-táctica. Los datos se procesaron con estadística descriptiva (frecuencias, porcentajes y promedios), apoyados en Excel, permitiendo sustentar con claridad la necesidad y pertinencia de la propuesta pedagógica.

The research titled “Learning Experience to Improve the Technical Fundamentals of Basketball in Sixth Grade Primary School Students of I.E. ‘San Juan Bautista’, Huamachuco – La Libertad” follows a purely propositional approach, aimed at diagnosing a specific educational reality and, based on that evidence, designing a relevant pedagogical proposal for Physical Education. Its purpose is to characterize the current level of

basketball technical performance among sixth-grade students and to formulate a playful- technical learning experience that strengthens their integral motor development

(Hernández, Fernández, & Baptista, 2014; Mejía, 2005).

The methodological design is non-experimental, cross-sectional, and projective- propositional. It is non-experimental because variables are not manipulated; instead, the

phenomenon is observed as it naturally occurs in the classroom. It is cross-sectional because data are collected at a single moment in time, and projective-propositional because the main product is a proposal grounded on the diagnostic baseline. The work logic is summarized in the scheme O → P, where diagnostic observation provides input to structure the learning experience (Delgado Noguera, 1991; Navarro Valdivielso, 2010; Sánchez Bañuelos, 1990).

The population corresponds to primary-level students at I.E. “San Juan Bautista,” and the intentional sample consisted of 20 sixth-grade students. For the diagnosis, structured observation and practical performance tests were applied, organized into the following dimensions: basic technical coordination; movement and motor execution in game situations; and decision-making and technical-tactical reaction. Data were processed using descriptive statistics (frequencies, percentages, and averages) with Excel support, clearly substantiating the need and relevance of the pedagogical proposal.