El desarrollo del juego simbólico en los niños de 5 años de la institución educativa inicial N°214 “Nuestra Señora de Guadalupe” del distrito de Jayanca

Abstract

El objetivo principal de la presente investigación consiste en analizar y describir los niveles de desarrollo del juego simbólico en niños de 5 años que asisten a la Institución Educativa de nivel inicial N.° 214 “Nuestra Señora de Guadalupe”, ubicada en el distrito de Jayanca. El estudio se delimita en un diseño metodológico no experimental, de tipo descriptivo y de corte transversal. La población estuvo conformada por 78 niños, quienes constituyeron también la muestra del estudio. Para la obtención de datos se empleó la técnica de observación directa, utilizando un registro de observación debidamente estructurado, la cual constó de cuatro dimensiones: Descentración, Integración, Sustitución y Planificación, se concluyó que los niños de 5 años en la primera dimensión de Descentración, obtuvieron una cifra más elevada el grado de desarrollo en Proceso, cuando Crea conversaciones entre dos o más juguetes y Cuenta que es lo que piensa o siente algún personaje del juego. En la segunda dimensión de Integración, obtuvieron un mayor porcentaje en el grado de desarrollo en Proceso, cuando Utiliza vocabulario relacionado de un rol imaginario o de la vida cotidiana y Representa actividades cotidianas durante el juego. En la tercera dimensión de Sustitución, obtuvieron un mayor porcentaje en el grado de desarrollo en Proceso, cuando Utiliza bloques de construcción para simular diferentes alimentos durante su juego de cocina e imita la acción de conducir al sentarse en una caja y pretender manejar. En la cuarta dimensión de Planificación, obtuvieron un mayor porcentaje en el grado de desarrollo en Proceso, cuando selecciona los materiales de juego antes de comenzar.

The main objective of this research is to analyze and describe the levels of development of symbolic play in five-year-old children attending the Early Childhood Educational Institution No. 214 “Nuestra Señora de Guadalupe,” located in the district of Jayanca. The study is framed within a non-experimental methodological design, of a descriptive and cross-sectional nature. The population consisted of 78 children, who also constituted the sample for the study. To collect data, the technique of direct observation was employed, using a properly structured observation record, which included four dimensions: Decentering, Integration, Substitution, and Planning. The findings revealed that in the first dimension, Decentering, the highest percentage of children were at the "In Progress" level of development, particularly when they created conversations between two or more toys and narrated the thoughts or feelings of a game character. In the second dimension, Integration, a greater percentage also reached the "In Progress" level when they used vocabulary related to an imaginary role or everyday life and represented daily activities during play. In the third dimension, Substitution, the majority demonstrated the "In Progress" level when they used building blocks to simulate different foods during pretend cooking or imitated driving by sitting in a box and pretending to steer. In the fourth dimension, Planning, the highest percentage of children were again at the "In Progress" level when they selected play materials before beginning the activity.