Estrategias de enseñanza basadas en la metodología Montessori para fortalecer la autonomía en niños de 3 años de una Institución Educativa Chiclayo - 2025.

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo proponer estrategias de enseñanza basadas en la metodología Montessori para fortalecer la autonomía en niños de 3 años de la Institución Educativa Caritas Felices Chiclayo, 2025. La metodología empleada corresponde al diseño de investigación descriptiva con propuesta, con enfoque de tipo cuantitativo no experimental. La población fue constituida por 30 niños de tres años, a quienes se les aplicó una ficha de observación para la recolección de datos con la cual se diagnosticó el nivel de desarrollo de la autonomía considerando cuatro dimensiones: Cuidado personal, toma de decisiones, resolución de problemas y autorregulación emocional. Los resultados reflejaron que los niños presentan un bajo nivel de desarrollo de autonomía equivalente al 66.7%, siendo la dimensión “autorregulación emocional” donde todos los niños se encuentran en el nivel “Bajo”, a partir de ello, se diseñaron estrategias de enseñanza basadas en la metodología Montessori, las cuales están orientadas a fortalecer la autonomía en niños de 3 años. La implementación de esta propuesta tuvo como propósito contribuir al desarrollo de la autonomía en los niños, a través de 16 actividades basadas en la Metodología Montessori y talleres con padres de familia con el fin de informar acerca de la importancia que tiene esta misma y brindarles herramientas prácticas que favorezcan la autonomía en sus menores hijos. La validación del instrumento de evaluación y estrategias didácticas a través del juicio de expertos, garantizando su fiabilidad y pertinencia.

This research aimed to propose teaching strategies based on the Montessori methodology to strengthen autonomy in 3-year-old children at the Caritas Felices Educational Institution in Chiclayo, 2025. The methodology employed was a descriptive research design with a proposed

approach, using a non-experimental quantitative method. The population consisted of 30 three- year-old children, to whom an observation checklist was applied to collect data. This checklist was

used to diagnose their level of autonomy development, considering four dimensions: personal care, decision-making, problem-solving, and emotional self-regulation. The results showed that the children presented a low level of autonomy development, equivalent to 66.7%, with all children scoring at a "Low" level in the "emotional self-regulation" dimension. Based on these findings, teaching strategies based on the Montessori methodology were designed to strengthen autonomy in 3-year-old children. The implementation of this proposal aimed to contribute to the development of autonomy in children through 16 activities based on the Montessori Methodology and workshops for parents. These workshops aimed to inform parents about the importance of this methodology and provide them with practical tools to foster autonomy in their young children. The evaluation instrument and teaching strategies were validated through expert review, ensuring their reliability and relevance