Aprendizaje colaborativo y competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes del VII ciclo de una institución educativa, Jaén, 2025.

Abstract

La presente investigación abordó como objetivo principal determinar la relación entre el aprendizaje colaborativo y la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes del VII ciclo en una institución educativa de Jaén, 2025. En consecuencia, se trabajó bajo un enfoque cuantitativo, diseño transversal y nivel correlacional; a su vez, participaron 141 educandos de los grados tercero, cuarto y quinto. Las pruebas aplicadas contaron con óptimas propiedades psicométricas para su respectiva evaluación al contexto objetivo. Los hallazgos revelaron una relación baja, positiva y moderada (rho = 0.338**, p < 0.001) entre el aprendizaje colaborativo y la competencia construye interpretaciones históricas, al igual que se evidenció dicha relación entre este tipo de aprendizaje con las dimensiones de la competencia construye interpretaciones históricas. Se concluyó que las variables analizadas se vinculan estadísticamente en un contexto educativo de nivel secundario de la ciudad de Jaén.

The main objective of this research was to determine the relationship between

collaborative learning and the ability to construct historical interpretations in seventh- grade students at an educational institution in Jaén, 2025. Consequently, a quantitative

approach, cross-sectional design, and correlational level were used; in turn, 141 students from the third, fourth, and fifth grades participated. The tests applied had optimal psychometric properties for their respective evaluation in the target context. The findings revealed a low, positive, and moderate relationship (rho = 0.338**, p < 0.001) between collaborative learning and the ability to construct historical interpretations, as well as evidence of this relationship between this type of learning and the dimensions of the ability to construct historical interpretations. It was concluded that the variables analyzed are statistically linked in a secondary education context in the city of Jaén.