Juegos tradicionales para mejorar las capacidades físicas básicas en estudiantes de primaria sexto grado en la I.E Leoncio Prado Gutierrez, La Libertad.

Abstract

El diseño de contrastación de hipótesis utilizado en esta investigación responde a un enfoque cuantitativo con alcance correlacional, orientado a determinar la relación entre la práctica de los juegos tradicionales y el desarrollo de las capacidades físicas básicas fuerza, resistencia y flexibilidad en los estudiantes del sexto grado de la I.E. Leoncio Prado Gutiérrez – La Libertad. Este tipo de estudio permite analizar cómo se vinculan las variables en su contexto natural, sin intervenir en ellas, tal como plantean Hernández, Fernández y Baptista (2018). La contrastación se basa en dos hipótesis: la hipótesis nula (H0), que sostiene que no existe relación significativa entre los juegos tradicionales y las capacidades físicas básicas; y la hipótesis alternativa (H1), que afirma la existencia de una correlación positiva y significativa. Este proceso se desarrolla bajo el método hipotético-deductivo, el cual permite verificar empíricamente la relación planteada mediante la observación y el análisis estadístico (Cohen, Manion y Morrison, 2001). El diseño asumido es no experimental correlacional-transversal, debido a que la información se recolecta en un solo momento y sin manipulación de las variables. La población estuvo conformada por 120 estudiantes, seleccionándose una muestra intencional de 50 escolares que cumplían criterios de participación activa y autorización familiar. Para la recolección de datos se empleó una ficha de observación de 15 ítems, organizada según las tres capacidades físicas evaluadas. El procesamiento de datos se efectuó en SPSS v.29, realizando análisis descriptivos y aplicando el coeficiente de correlación de Pearson o Spearman, según la normalidad de los datos. Se utilizó un nivel de significancia de α = 0.05 para aceptar o rechazar la hipótesis nula. Este proceso permitió determinar si la práctica de juegos tradicionales influye significativamente en el desarrollo de las capacidades físicas básicas de los estudiantes.

hypothesis testing design used in this research corresponds to a quantitative approach with a correlational scope, aimed at determining the relationship between the practice of traditional games

and the development of basic physical capacities strength, endurance, and flexibility among sixth- grade students at I.E. Leoncio Prado Gutiérrez – La Libertad. This type of study makes it possible

to analyze how the variables are related in their natural context without intervening in them, as indicated by Hernández, Fernández, and Baptista (2018). The hypothesis testing is based on two hypotheses: the null hypothesis (H0), which states that there is no significant relationship between traditional games and basic physical capacities; and the alternative hypothesis (H1), which proposes the existence of a positive and significant correlation. This process follows the hypothetico-deductive method, which allows the empirical verification of the proposed relationship through observation and statistical analysis (Cohen, Manion, & Morrison, 2001). The research design is non-experimental, correlational, and cross-sectional, since the information was collected at a single point in time and without manipulating the variables. The population consisted of 120 students, from which an intentional sample of 50 schoolchildren was selected based on criteria of active participation and parental authorization. Data collection was carried out using a 15-item observation checklist organized according to the three physical capacities evaluated. Data processing was conducted using SPSS v.29, performing descriptive analyses and applying Pearson or Spearman correlation coefficients depending on data normality. A significance level of α = 0.05 was used to accept or reject the null hypothesis. This analytical process made it possible to determine whether the practice of traditional games significantly influences the development of students’ basic physical capacities.