Valoración de la coordinación motriz en estudiantes de secundaria de una institución educativa del centro poblado Yatama, distrito de Huarmaca Piura, 2025

Abstract

La coordinación motriz constituye una capacidad esencial en el desarrollo integral del estudiante, ya que interviene en la ejecución armónica, precisa y funcional del movimiento; sin embargo, en contextos rurales persiste una limitada evidencia empírica sobre su valoración específica en estudiantes de secundaria, lo que dificulta contar con diagnósticos objetivos que orienten decisiones pedagógicas en el área de Educación Física. En ese marco, la presente investigación tuvo como objetivo valorar el nivel de coordinación motriz en los estudiantes de secundaria de una institución educativa del centro poblado Yatama, distrito de Huarmaca – Piura, 2025. La metodología correspondió a un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 87 estudiantes del nivel secundario, mientras que la muestra estuvo integrada por 50 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo por cuotas, a razón de 10 estudiantes por cada grado. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la evaluación directa y, como instrumento, el test KTK adaptado para estudiantes de secundaria. Los resultados evidenciaron que, en equilibrio dinámico, predominó el nivel alto con 44.00 %, seguido del muy alto con 40.00 %; en saltos laterales predominó el nivel muy alto con 62.00 %; en desplazamiento lateral predominó igualmente el nivel muy alto con 68.00 %; y en saltos monopedales predominó el nivel muy alto con 42.00 %. De manera general, la coordinación motriz presentó predominio del nivel alto con 94.00 %, mientras que el 6.00 % alcanzó el nivel medio alto. Se concluye que los estudiantes evaluados presentaron un nivel favorable de coordinación motriz, evidenciándose adecuado desempeño en las dimensiones valoradas por el instrumento aplicado.

Motor coordination is an essential capacity for students’ integral development because it directly influences the harmonious, precise, and functional execution of movement. In rural contexts, the limited empirical evidence on the assessment of this variable in secondary school

students makes it difficult to obtain objective diagnoses that can support pedagogical decision- making in Physical Education. Within this framework, the aim of this study was to assess the

level of motor coordination among secondary school students from an educational institution in the populated center of Yatama, district of Huarmaca, Piura, in 2025. The methodology corresponded to a quantitative approach, basic type, descriptive level, non-experimental design, and cross-sectional scope. The population consisted of 87 secondary school students, while the sample was composed of 50 students selected through a non-probabilistic quota sampling procedure, with 10 students from each grade. Data were collected through direct assessment, and the adapted KTK test was used as the instrument. The results showed that, in dynamic balance, the high level predominated with 44.00%, followed by the very high level with 40.00%; in lateral jumps, the very high level predominated with 62.00%; in lateral movement, the very high level also predominated with 68.00%; and in one-leg jumps, the very high level predominated with 42.00%. Overall, motor coordination showed a predominance of the high level with 94.00%, while 6.00% reached the moderately high level. It is concluded that the evaluated students presented a favorable level of motor coordination, demonstrating adequate performance in the dimensions assessed by the applied instrument.