Coordinación motora gruesa en los niños de 5 años de la I. E. I “030 Victoria Silva de Dall’Orso”. Chiclayo. 2024.

Abstract

La investigación tiene como objetivo determinar el nivel de desarrollo de la coordinación motora gruesa en los niños de 5 años de la I. E. I. “030 Victoria Silva de Dall’Orso”. Chiclayo. 2024, es de tipo descriptivo con un enfoque cuantitativo y de diseño no experimental. El estudio consideró una población de 164 niños con 5 años de edad, quienes conformaron la muestra estudiada. La obtención de datos se realizó a través de la técnica de evaluación y el instrumento aplicado fue un test para identificar el nivel de desarrollo de los niños en las habilidades relacionadas con caminar, correr, saltar, lanzar y capturar. Los resultados obtenidos permiten evidenciar el nivel de coordinación motora gruesa en los estudiantes evaluados, en la dimensión caminar, la mayoría de los niños alcanzó el nivel Logrado, lo que indica un dominio adecuado de esta habilidad. En la dimensión correr, se observó que un número significativo de estudiantes se posiciona en el nivel Proceso, señalando que aún están desarrollando esta habilidad, en la dimensión saltar, la mayoría de los niños alcanzaron un nivel Logrado, reflejando un buen desarrollo de esta habilidad, en las dimensiones lanzar y capturar, se evidenciaron un nivel de desempeño correspondiente a proceso, en consecuencia, los hallazgos permiten inferir que los párvulos presentan avances significativos en su coordinación motriz gruesa propias a su edad, sin embargo, determinadas habilidades aún requieren fortalecimiento.

The research aims to determine the level of development of gross motor coordination in 5-year-old children of the I. E. I. “030 Victoria Silva de Dall’Orso”. Chiclayo. 2024, it is of a descriptive type with a quantitative approach and a non-experimental design. The study included a population of 164 five-year-old children, who comprised the sample. Data was collected through an assessment technique, and the instrument used was a test designed to identify the children's developmental level in skills related to walking, running, jumping, throwing, and catching. The results obtained demonstrate the level of gross motor coordination in the evaluated students. In the walking dimension, the majority of children reached the "Achieved" level, indicating adequate mastery of this skill. In the running dimension, it was observed that a significant number of students are at the Process level, indicating that they are still developing this skill. In the jumping dimension, most of the children reached an Achieved level, reflecting good development of this skill. In the throwing and catching dimensions, a performance level corresponding to Process was evident. Consequently, the findings allow us to infer that the children show significant progress in their gross motor coordination appropriate to their age; however, certain skills still require strengthening.