Talleres motrices para mejorar los pases con el pie en el futbol en estudiantes del 3° de secundaria de la I.E. 14534 José Antonio Encinas, Las Pampas, Sondorillo, Huancabamba 2026

Abstract

La investigación titulada Talleres motrices para mejorar los pases con el pie en el fútbol en estudiantes del 3.° de secundaria de la I. E. 14534 José Antonio Encinas, Las Pampas, Sondorillo, Huancabamba, 2026 tuvo como objetivo proponer talleres motrices para mejorar

los pases con el pie. El estudio se desarrolló con enfoque cuantitativo, nivel descriptivo- propositivo, diseño no experimental y corte transversal. Para el recojo de información se

empleó la observación estructurada y una guía de observación. Los resultados evidenciaron predominio del nivel Inicio en las dimensiones técnico-biomecánica del gesto de pase (51.2 %), precisión y dosificación (52 %), control previo y fluidez de la secuencia recibir–orientar– pasar (52.8 %), perceptivo-cognitiva (50 %) y toma de decisiones táctica (53.6 %), lo que mostró un dominio todavía incipiente del pase con el pie. Se concluye que los estudiantes requieren una intervención pedagógica sistemática, por lo que se elaboró una propuesta de talleres motrices orientada a fortalecer la ejecución técnica, la precisión, la continuidad de la acción y la toma de decisiones en situaciones de juego.

The research entitled Motor Workshops to Improve Foot Passing in Soccer in Third- Grade Secondary Students of I. E. 14534 José Antonio Encinas, Las Pampas, Sondorillo,

Huancabamba, 2026 aimed to propose motor workshops to improve foot passing. The study followed a quantitative approach, with a descriptive-propositional level, a non-experimental design, and a cross-sectional scope. Structured observation and an observation guide were used

for data collection. The results showed a predominance of the Initial level in the technical- biomechanical dimension of passing (51.2%), precision and force control (52%), prior control

and fluency of the receive-orient-pass sequence (52.8%), perceptual-cognitive dimension (50%), and tactical decision-making (53.6%), revealing an incipient mastery of foot passing. It is concluded that students require a systematic pedagogical intervention; therefore, a proposal of motor workshops was developed to strengthen technical execution, precision, continuity of action, and decision-making in game situations.