Estrategias didácticas basadas en creación de cortometrajes colaborativos para desarrollar habilidades sociales en niños de segundo grado de educación primaria.

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo proponer un programa de estrategias didácticas basadas en la creación de cortometrajes colaborativos para desarrollar habilidades sociales en los niños de segundo grado de la Institución Educativa N.° 10010 – Chiclayo. La investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo con un diseño no experimental, utilizando la observación participante, una lista de cotejo estructurada y una escala tipo Likert aplicada a docentes como instrumentos de recolección de datos. Los resultados mostraron un aumento significativo en los niveles de desempeño de los estudiantes en las dimensiones de comunicación, cooperación y empatía. Indicadores como la expresión oral, el respeto por las decisiones grupales y el ofrecimiento de ayuda evidenciaron una mejora notable, tanto en la observación directa como en la percepción docente. La comparación porcentual entre el diagnóstico inicial y final confirmó la efectividad de la propuesta. Se concluye que la creación de cortometrajes colaborativos constituye una estrategia pedagógica innovadora y eficaz para el desarrollo de habilidades sociales en la educación primaria. Se recomienda su incorporación en el currículo escolar y su adaptación a diversos contextos educativos como una herramienta de formación integral y convivencia escolar.

El presente estudio tuvo como objetivo proponer un programa de estrategias didácticas basadas en la creación de cortometrajes colaborativos para desarrollar habilidades sociales en los niños de segundo grado de la Institución Educativa N.° 10010 – Chiclayo. La investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo con un diseño no experimental, utilizando la observación participante, una lista de cotejo estructurada y una escala tipo Likert aplicada a docentes como instrumentos de recolección de datos. Los resultados mostraron un aumento significativo en los niveles de desempeño de los estudiantes en las dimensiones de comunicación, cooperación y empatía. Indicadores como la expresión oral, el respeto por las decisiones grupales y el ofrecimiento de ayuda evidenciaron una mejora notable, tanto en la observación directa como en la percepción docente. La comparación porcentual entre el diagnóstico inicial y final confirmó la efectividad de la propuesta. Se concluye que la creación de cortometrajes colaborativos constituye una estrategia pedagógica innovadora y eficaz para el desarrollo de habilidades sociales en la educación primaria. Se recomienda su incorporación en el currículo escolar y su adaptación a diversos contextos educativos como una herramienta de formación integral y convivencia escolar.