Estrategias afectivas para desarrollar la convivencia escolar en estudiantes de primaria - I.E. N° 14257, Caserío Nogal, Distrito De Montero, Ayabaca

Abstract

El objetivo general de la presente investigación es “Implementar estrategias afectivas para el desarrollo de una convivencia escolar armónica en estudiantes de primaria”. Con los siguientes objetivos específicos: Diagnosticar las principales dificultades en la convivencia escolar que presentan los estudiantes de primaria - I.E. N°14257, caserío nogal, distrito de Montero, Ayabaca, diseñar y aplicar estrategias afectivas para fortalecer la convivencia escolar de los estudiantes de primaria - I.E. N°14257, caserío nogal, distrito de Montero, Ayabaca. Para alcanzar lo planificado se aplicó el “Programa de estrategias afectivas para desarrollar la convivencia escolar en estudiantes de primaria - I.E. N°14257, Caserío Nogal, Distrito de Montero, Ayabaca”. Aplicado el programa se obtuvieron como principales resultados: Se contribuyó significativamente al desarrollo de una convivencia escolar armónica, el desarrollo de la empatía, la comunicación asertiva y las relaciones interpersonales positivas entre los estudiantes. Las actividades diseñadas y aplicadas, permitieron que los niños interioricen valores como el respeto, la solidaridad y la cooperación en los estudiantes de primaria - I.E. N°14257, caserío nogal, distrito de Montero, Ayabaca. Las estrategias afectivas demuestran ser un recurso pedagógico eficaz y pertinente, especialmente en el nivel de primaria, donde los niños se encuentran en pleno desarrollo socioemocional.

The overall objective of this research is to "implement affective strategies for the development of a harmonious school environment among primary school students." The specific objectives are: to diagnose the main difficulties in school coexistence experienced by primary school students at I.E. No. 14257, Nogal hamlet, Montero district, Ayabaca; and to design and implement affective strategies to strengthen school coexistence among these students. To achieve the planned objectives, the "Program of Affective Strategies to Develop Positive School Climate in Primary School Students - I.E. No. 14257, Nogal Hamlet, Montero District, Ayabaca" was implemented. The program yielded the following main results: It significantly contributed to the development of a harmonious school climate, fostered empathy, improved assertive communication, and enhanced positive interpersonal relationships among students. The designed and implemented activities enabled the children to internalize values such as respect, solidarity, and cooperation. Affective strategies proved to be an effective and relevant pedagogical resource, especially at the primary level, where children are undergoing significant socio-emotional development.