Estrategia didáctica para fortalecer la competencia construye interpretaciones históricas del área de Ciencias Sociales en los estudiantes del 3er Grado de Secundaria de la I.E “San Martín” del Distrito de Lambayeque, 2025.

Abstract

La competencia construye interpretaciones históricas del área de Ciencias Sociales, es una habilidad que juega un papel fundamental, debido que va permitir a los estudiantes analizar hechos y procesos históricos para comprender el presente y sus desafíos. En la presente investigación, tuvo como objetivo demostrar que el diseño de una estrategia didáctica, fortalecerá la competencia construye interpretaciones históricas del área de Ciencias Sociales en los estudiantes del Tercer Grado del nivel secundario de la Institución Educativa “San Martín” de Lambayeque, 2025; analizando el nivel de logro de la competencia construye interpretaciones históricas del área de Ciencias Sociales en los citados estudiantes de la institución educativa ya mencionada, detallando la fundamentación de las teorías inmersas y, proponiendo la elaboración de una estrategia didáctica. El trabajo se enmarcó metodológicamente, en un nivel descriptivo-propositivo; dado tras la identificación del problema de estudio, posteriormente, se seleccionó un grupo específico, para analizar sus características en relación con la problemática y, luego, desarrollar una propuesta de solución. La metodología del estudio es propositiva y descriptiva. La realización de trabajo de campo y métodos de recogida de datos a través de una guía de observación, la cual permitió conocer las deficiencias en motricidad gruesa. Se logró justificar el problema y confirmar la hipótesis y elaborado la propuesta.

The objective of this research was to demonstrate that the design of a teaching strategy will strengthen the ability to construct historical interpretations in the area of social sciences among third-year secondary school students at the San Martín Educational Institution in Lambayeque, 2025. analyzing the level of achievement of the competence of constructing historical interpretations in the area of Social Sciences in the aforementioned students of the aforementioned educational institution, detailing the basis of the theories involved and proposing the development of a teaching strategy. The work was methodologically framed at a descriptive-propositional level; after identifying the problem to be studied, a specific group was selected to analyze its characteristics in relation to the problem and then develop a proposed solution. Fieldwork and data collection methods will be carried out through the application of a survey that will allow us to recognize that the design of a teaching strategy strengthens the competence and builds historical interpretations of the Social Sciences area in third-year secondary school students at the “San Martín” Educational Institution in Lambayeque, 2025. The study uses a quantitative-descriptive approach, collecting data through fieldwork to test the hypothesis with numerical measurement and statistical analysis, based on a population and sample of 28 third-year secondary school students at the San Martín Educational Institution in Lambayeque, 2025. using a primary observation technique and a survey instrument to explain the problem and find a viable solution.