Actividades lúdicas para promover la sana convivencia escolar en estudiantes de 4 grado de la I.E N°10144 Motupe

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general proponer actividades lúdicas para promover la sana convivencia escolar en estudiantes de 4° grado de la I.E. N°10144 “Virgen de Fátima” de Motupe. La población estuvo constituida por 87 estudiantes, mientras que la muestra incluyó 28 alumnos del 4° grado “C”, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y propositivo, con nivel descriptivo y diseño no experimental de corte transversal, orientado a diagnosticar la convivencia escolar y diseñar estrategias de intervención. Se aplicaron cuestionarios tipo Likert a estudiantes y docente de aula, validados por expertos, como instrumentos de recolección de datos, con el fin de evaluar las dimensiones de prevención de violencia, aprendizaje colaborativo, relaciones interpersonales y relaciones democráticas. Los resultados revelaron alta incidencia de agresión física y verbal, con aproximadamente el 60 % de los estudiantes reaccionando frecuentemente con violencia y un 95 % reportando haber sido víctima de agresiones físicas en alguna medida. Asimismo, se evidenció baja disposición al trabajo colaborativo, escaso apoyo mutuo y limitada participación en la toma de decisiones democráticas, indicando déficits en empatía, cooperación y prácticas participativas en el aula. La prueba de normalidad de Shapiro–Wilk mostró que los datos no se distribuyeron normalmente, lo que justificó un análisis descriptivo basado en frecuencias y porcentajes. Se concluyó que la convivencia escolar presentaba deficiencias significativas que afectaban la interacción y el clima emocional del aula. En consecuencia, se diseñaron actividades lúdicas contextualizadas, orientadas a fortalecer la cooperación, el respeto, la inclusión y la participación democrática, con el objetivo de promover un ambiente escolar más seguro y positivo.

The general objective of this research was to propose recreational activities to promote healthy school coexistence among 4th-grade students at the I.E. N°10144 “Virgen de Fátima” school in Motupe. The population consisted of 87 students, while the sample included 28 students from 4th grade “C”, selected through non-probability convenience sampling. The study was conducted using a quantitative and propositional approach, with a descriptive level and a non-experimental, cross-sectional design, aimed at diagnosing school coexistence and designing intervention strategies. Likert-type questionnaires, validated by experts, were administered to students and classroom teachers as data collection instruments to evaluate the dimensions of violence prevention, collaborative learning, interpersonal relationships, and democratic relationships. The results revealed a high incidence of physical and verbal aggression, with approximately 60% of students frequently reacting violently and 95% reporting having been victims of physical aggression to some degree. Furthermore, a low willingness to work

collaboratively, limited mutual support, and restricted participation in democratic decision- making were evident, indicating deficits in empathy, cooperation, and participatory

classroom practices. The Shapiro-Wilk normality test showed that the data were not normally distributed, justifying a descriptive analysis based on frequencies and percentages. It was concluded that school life presented significant deficiencies that affected

interaction and the emotional climate of the classroom. Consequently, contextualized play- based activities were designed to strengthen cooperation, respect, inclusion, and democratic

participation, with the aim of promoting a safer and more positive school environment.