Pensamiento crítico y los procesos reflexivos de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria en la IE. n.o 526 del caserío Senquelito, distrito de Olmos, 2023.

Abstract

La presente investigación trata sobre el pensamiento crítico y los procesos reflexivos de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria en la IE. n.o 526 del caserío Senquelito, distrito de Olmos, 2023; metodológicamente la investigación es básica, descriptiva, no experimental, propositiva; se consideró como muestra a 30 estudiantes, empleando una ficha de observación para diagnosticar el nivel de los procesos reflexivos de los estudiantes del 5° y 6° grado de primaria en la IE. n.o 526 y hallamos que la muestra tenía un bajo nivel de aplicación de los procesos reflexivos. Si tenemos en cuenta que, los procesos reflexivos son una herramienta que permite analizar y comprender las experiencias, emociones y reacciones propias, así como el entorno en el que se desenvuelven, son útiles para el desarrollo personal y profesional, ya que permiten profundizar en el autoconocimiento, ayuda a comprender los patrones de pensamiento y comportamiento, son una herramienta para el crecimiento personal, con respecto a la investigación, es una herramienta para el desarrollo de la investigación cualitativa, permiten identificar y superar obstáculos, también permiten generar nuevas preguntas de investigación.

This research deals with the critical thinking and reflective processes of 5th and 6th grade students of primary school IE. n.° 526 in the hamlet of Senquelito, district of Olmos, 2023. Methodologically, the research is basic, descriptive, non-experimental, and propositional. The sample consisted of 30 students, using an observation sheet to diagnose the level of reflective processes of the 5th and 6th grade students of primary school IE. n.° 526, and we found that the sample had a low level of application of reflective processes. Considering that reflective processes are a tool that allows us to analyze and understand our own experiences, emotions, and reactions, as well as the environment in which they occur, they are useful for personal and professional development. They allow us to deepen our self-knowledge, help us understand our thought and behavior patterns, and are a tool for personal growth. With respect to research, they are a tool for developing qualitative research, allowing us to identify and overcome obstacles, and also enabling us to generate new research questions.