Los juegos cooperativos y las habilidades sociales en niños de 4 años de la institución educativa inicial N° 210 de Chiriaco, 2024

Abstract

El objetivo de este estudio era examinar la relación entre el desarrollo de las habilidades sociales de los niños de 4 años y su rendimiento en juegos cooperativos en la Organización de Educación Infantil n.o 210 de Chiriaco, en 2024. Se aplicó un enfoque sencillo, cuantitativo y descriptivo-correlacional. Se utilizó un par de fichas de observación, una para cada variable, en la muestra que fue compuesta por 33 niños pequeños. Los hallazgos revelaron una correlación de Spearman de 0.635 y una validez estadística del 0.034, lo que confirma que existe una relación significativa y moderada entre las dos variables. Se halló que el 52 % de los niños mostró un rendimiento elevado en juegos cooperativos, mientras que el 21 % lo hizo a un nivel muy alto y el 27 % a un nivel regular. En la misma línea, el 52 % de los niños alcanzó un nivel alto de habilidades sociales, el 21 % un nivel moderado y el 27 % un nivel muy alto. Estos resultados ponen de relieve el valor de los juegos cooperativos como método didáctico para fomentar la interacción social, el cumplimiento de las normas y el trabajo en equipo en la educación infantil, lo que contribuye al desarrollo integral de los niños.

This investigation aimed to analyze the relationship between performance in cooperative games and the development of social skills in 4-year-old children at Early Childhood

Education Organization No. 210 in Chiriaco, 2024. A quantitative, basic, and descriptive- correlational method was used. Two observation sheets, one for each variable, were used

with the sample of 33 young children. A significant and moderate association between the two variables was confirmed by the results, which showed a statistical validity of 0.034 and a Spearman correlation coefficient of 0.635. In cooperative games, it was discovered that 52% of the kids performed well, 21% at a very high level, and 27% at a moderate level. In a similar vein, 52% of the kids attained a high level of social skills, 21% a moderate level, and 27% a very high level. These results highlight the value of cooperative games as a teaching strategy to promote social interaction, rule compliance, and collaboration throughout early childhood education, hence promoting children's holistic development.