Valoración de las Capacidades físicas básicas de fuerza y velocidad en estudiantes del quinto de primaria de la I.E. N°14543 Fray Martín de Porras -Huarmaca.

Abstract

La investigación tuvo como objetivo valorar el nivel de desarrollo de las capacidades físicas básicas de fuerza y velocidad en los estudiantes del quinto grado de primaria de la I.E. N.° 14543 Fray Martín de Porras, Huarmaca. La población estuvo constituida por la totalidad de estudiantes matriculados en el quinto grado de primaria de la institución durante el periodo de estudio, y la muestra quedó conformada por 20 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. Para la recolección de datos se empleó la medición directa mediante pruebas físicas de campo, complementada con observación estructurada de la ejecución. La fuerza se valoró mediante el test de flexiones de brazos, orientado a evaluar la fuerza-resistencia de los miembros superiores, y la velocidad mediante el test 4 × 10 metros, que valora el desplazamiento con cambios de dirección. Los resultados evidenciaron que 18 de 20 estudiantes (90,0 %) fueron clasificados en nivel inadecuado de velocidad; 2 (10,0 %) alcanzaron nivel medianamente adecuado y ninguno nivel adecuado. En fuerza-resistencia, 16 de 20 estudiantes (80,0 %) fueron clasificados en nivel deficiente, 2 (10,0 %) en regular y 2 (10,0 %) en bueno, sin casos en nivel excelente. Se concluye que el grupo evaluado presenta un nivel predominantemente bajo en ambas capacidades, con mayor concentración en las categorías inferiores de velocidad y fuerza-resistencia; por ello, el diagnóstico obtenido constituye un referente para orientar la planificación pedagógica del área de Educación Física de acuerdo con las necesidades físico-motrices observadas.

The objective of this research was to assess the level of development of the basic physical capacities of strength and speed in fifth-grade students at I.E. N.° 14543 Fray Martín de Porras, Huarmaca. The population consisted of all students enrolled in fifth grade at the school during the study period, and the sample comprised 20 students selected through non-probability convenience sampling. The study used a quantitative approach, was basic in nature, descriptive in level, and followed a non-experimental cross-sectional design. Data were collected through direct field-based physical measurements complemented by structured observation of performance. Strength was assessed using the push-up test to evaluate upper-limb strength-endurance, whereas speed was assessed using the 4 × 10 m test to evaluate displacement with changes of direction. Results showed that 18 of 20 students (90.0%) were classified at an inadequate speed level; 2 (10.0%) reached a moderately adequate level and none reached an adequate level. For strength-endurance, 16 of 20 students (80.0%) were classified as deficient, 2 (10.0%) as fair, and 2 (10.0%) as good, with no excellent cases. It is concluded that the evaluated group predominantly presents low levels in both capacities, with a marked concentration in the lowest categories of speed and strength-endurance; therefore, the diagnosis can serve as a reference for pedagogical planning in Physical Education according to the observed physical-motor needs.