Nivel de socialización en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Alejandro Cussianovich Villarán, Utcubamba, 2024

Abstract

La investigación tuvo como propósito principal identificar la diferencia en la socialización entre niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Alejandro Cussianovich Villarán, Utcubamba, 2024. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y un nivel descriptivo-comparativo, enmarcado dentro de un estudio de tipo básico. La muestra estuvo compuesta por 30 niños y 30 niñas de 5 años, a quienes se les aplicó la técnica de observación no participante mediante una lista de cotejo como instrumento. Los hallazgos indicaron que un porcentaje mayor de niños (33.3%) presentó un nivel bajo de socialización en comparación con las niñas (23.3%). En el nivel medio, se observó que la proporción de niñas (46.7%) superó a la de los niños (40%), lo que sugiere que las niñas evidencian un mayor desenvolvimiento en situaciones sociales. Asimismo, en el nivel alto, las niñas mostraron un porcentaje ligeramente superior (30%) frente a los niños (26.7%). En síntesis, los resultados reflejan una diferencia estadísticamente significativa en la socialización entre ambos grupos, lo que permite comprender que las niñas, en términos generales, presentan mayores habilidades para interactuar y desenvolverse en entornos colectivos a temprana edad.

The main purpose of the research was to identify the difference in socialization between 5-year-old boys and girls at the Alejandro Cussianovich Villarán Educational Institution, Utcubamba, 2024. For this purpose, a quantitative approach was adopted with a non-experimental design and a descriptive-comparative level, framed within a basic type

study. The sample consisted of 30 boys and 30 girls aged 5 years, to whom the non- participant observation technique was applied using a checklist as an instrument. The

findings indicated that a higher percentage of boys (33.3%) presented a low level of socialization compared to girls (23.3%). At the medium level, it was observed that the proportion of girls (46.7%) exceeded that of boys (40%), suggesting that girls show a higher performance in social situations. Likewise, at the high level, girls showed a slightly higher percentage (30%) compared to boys (26.7%). In summary, the results reflect a statistically significant difference in socialization between both groups, which allows us to understand that girls, in general terms, present greater abilities to interact and develop in collective environments at an early age.