Estrategia lúdica para fortalecer la convivencia escolar en estudiantes de 4 años de la I.E.I N° 505, Centro Poblado, Salabamba, Provincia de Cutervo, 2024

Abstract

La convivencia escolar se define como el proceso de interacciones entre estudiantes que viven experiencias curriculares dentro de un escenario educativo; se fundamenta en un conjunto de convenciones, normas y rutinas que rigen los acontecimientos y episodios cotidianos, conformando un marco normativo, un proceso interconectado con dimensiones interpersonales y colectivas, enmarcado por políticas y prácticas institucionalizadas en una cultura escolar y local con historia propia. Las instituciones educativas enseñan a los jóvenes a vivir juntos, a desarrollar habilidades ciudadanas responsables y a practicar valores democráticos a lo largo de sus vidas. Nuestra investigación realizada surge debido a las deficiencias en la convivencia escolar que tienen los estudiantes de 4 años de la I.E.I N° 505, Centro Poblado, Salabamba, Provincia de Cutervo, 2024, la cual se pudo observar a través de nuestros resultados que los estudiantes presentan estas deficiencias en la convivencia escolar. Y esto se aprecia porque el estudiante nunca comparte materiales y juguetes durante las actividades lúdicas, así como nunca Se muestra amable y respetuoso al dirigirse a sus compañeros. Nuestro estudio se realizó con el objetivo fue Desarrollar una estrategia lúdica para fortalecer la convivencia escolar en estudiantes de 4 años de la I.E.I N° 505, Centro Poblado, Salabamba, Provincia de Cutervo, 2024. La metodología del estudio es propositiva y descriptiva. La realización de trabajo de campo y métodos de recogida de datos a través de una guía de observación, la cual permitió conocer las deficiencias en la convivencia escolar. Se logró justificar el problema y confirmar la hipótesis y elaborado la propuesta.

School coexistence is defined as the process of interactions between students who live curricular experiences within an educational setting; it is based on a set of conventions, norms, and routines that govern everyday events and episodes, forming a normative framework, a process interconnected with interpersonal and collective dimensions, framed by policies and practices institutionalized in a school and local culture with its own history. Educational institutions teach young people to live together, develop responsible citizenship skills, and practice democratic values throughout their lives. Our research was conducted due to deficiencies in school coexistence among 4-year-old students at I.E.I No. 505, Centro Poblado, Salabamba, Province of Cutervo, 2024, which we observed through our results that students exhibit these deficiencies in school coexistence. This can be seen because the student never shares materials and toys during play activities, nor is he ever kind and respectful when addressing his classmates. Our study was conducted with the objective of developing a recreational strategy to strengthen school coexistence among 4-year-old students at I.E.I No. 505, Centro Poblado, Salabamba, Province of Cutervo, 2024. The methodology of the study is propositional and descriptive. Fieldwork and data collection methods were carried out using an observation guide, which allowed us to identify deficiencies in school coexistence. We were able to justify the problem, confirm the hypothesis, and develop the proposal.