La convivencia escolar en el contexto pospandemia en menores de 5 años de la I.E.I. Nº 391 U.V. San Francisco De Asis, Ferreñafe

Abstract

La trascendencia de una adecuada convivencia escolar radica en su capacidad para transformar las aulas en entornos protectores, inclusivos y óptimos para el desarrollo humano. Un clima positivo disminuye significativamente los índices de acoso y exclusión, fortaleciendo la salud mental, el autoconcepto y la estabilidad emocional de los estudiantes. Asimismo, existe una correlación directa entre un ambiente armónico y el éxito académico: cuando los alumnos se sienten seguros y valorados, muestran mayor motivación intrínseca, concentración y compromiso con sus aprendizajes. Más allá de las calificaciones, este espacio funciona como un laboratorio ciudadano donde se internalizan valores democráticos. (Blanco, 2022). Se observó que los menores de 5 años de la I.E.I. N.º 391 U.V. San Francisco De Asís, Ferreñafe, nunca respetan las normas de convivencia, además nunca utilizan un lenguaje cordial. así mismo nunca establecen vínculos de amistad. El objetivo de la investigación fue Diseñar una propuesta para fortalecer la convivencia escolar en el contexto pospandemia en menores de 5 años de la I.E.I. N.º 391 U.V. San Francisco De Asís, Ferreñafe, 2024. La metodología del estudio es descriptiva y propositiva. El trabajo de campo y la recolección de datos mediante un cuestionario que guía la observación la cual nos permitió reconocer las dificultades que tienen los menores para convivir con sus demás compañeros.

The importance of a positive school climate lies in its ability to transform classrooms into protective, inclusive, and optimal environments for human development. A positive climate significantly reduces rates of bullying and exclusion, strengthening students' mental health, self-concept, and emotional stability. Furthermore, there is a direct correlation between a harmonious environment and academic success: when students feel safe and valued, they demonstrate greater intrinsic motivation, concentration, and commitment to their learning. Beyond grades, this space functions as a civic laboratory where democratic values are internalized (Blanco, 2022). It was observed that children under 5 years old at the I.E.I. No. 391 U.V. San Francisco De Asís, Ferreñafe, never respect the rules of coexistence, never use cordial language, and never establish friendships. The objective of this research was to design a proposal to strengthen school coexistence in the post-pandemic context for children under 5 years old at the I.E.I. No. 391 U.V. San Francisco De Asís, Ferreñafe, 2024. The study methodology is descriptive and propositional. Fieldwork and data collection were carried out using a questionnaire that guided observation, allowing us to identify the difficulties children have in interacting with their peers.